上周五幼儿园安排了园长与新生家长的一对一会谈，我们聊了俩小时，彼此感觉都还意犹未尽。

园长已经五十来岁了，智慧且松弛，平易近人。

当年她是以高考贵州省第三名的成绩考到的985高校读英语专业，毕业后一直在外企，做到了很高的位置，后来因为家人的原因转来做幼儿园，一做就二十多年。

她说刚进入教育圈时觉得自己无所不能，可以给很多人帮助，可随着接触的孩子和家庭越多，倒是越谦卑了。

园长先说了她对年年的观察。她说，年年入园后的状态非常放松和投入，在独立能力、安全感、动手能力、专注力、团体规则意识，以及与其他孩子的社会互动等方面，目前都没有发现需要我们重点注意的问题。

也说年年善于观察，能够通过其他孩子的行为了解环境。比如观察大孩子如何做事情，如何与老师相处，再逐渐以此为行事参考来参与其中。园长说年年的确有敏锐、细腻的一面，却又不纠结内耗，非常有主意。

作为园长，还可以仔细观察并了解每一个入园的孩子，这件事情本身就很难得。

而我第一个问题就是问她，年年对之前的幼儿园那么抗拒，甚至屡次夜惊大哭，拒绝再去，可来了你们这儿却异常松弛，迅速融入，很快建立了信任感和安全感。你们幼儿园到底做了什么，才能让她有这样的变化？

园长笑说，应该是我们这儿弥漫在空气里的能量场吧[哈哈]

认真聊起来，她说，应该首先是成人环境的原因。老师们在工作中有安全感，整个环境里的人们彼此之间都能够相互尊重、讨论问题，这种状态也会影响老师与孩子的相处状态。也正因为这样的真实性和安全感，园方才放心对家长开放随时进入园所、观察情况的权限。

其次是日常活动与儿童能力的匹配。幼儿园安排的一日流程和所有活动都符合低幼阶段儿童的发展规律和真实需求，比如不会强求小孩子长时间坐着听讲，以及安排大量要求统一的集体活动等等。因为这个年龄的孩子从发展规律上看还是平行游戏为主，因此幼儿园的日常中也包含较多的个性化活动，孩子们所用的材料也各有不同难度，每个孩子都可以寻找适合自己的程度挑战。

再次是混龄环境中的同伴学习。年幼的孩子可以观察年龄较大的孩子如何在熟悉环境中自在活动、使用材料、遵守规则、与老师交流，再通过模仿进入集体，这样的方式也能让年幼的孩子更快融入环境，获得安全感。

当然还有较长时间的户外活动、自然环境和不同程度的身体挑战。大自然是非常能够疗愈孩子的，安排足够的自然环境中的自由活动，能让孩子更舒展和轻松。这所幼儿园的户外场所非常朴实自然，没有过多人工痕迹，但却允许孩子们任意探索和玩耍，不会过多限制。

我们也聊到了园里的规则，我们都认为真正“好的规则”目标是服务于安全、共同生活和孩子能力发展的真实需求，而不是仅为了管理上的方便。孩子会感受到哪样的规则是真正对他们好的，从而愿意遵守而不抗拒。

或许正是因为以上这些园方坚持了多年的原则和风格，正是年年小朋友非常认可和需要的，她才会如鱼得水。

第二个大的问题，我们聊到了从幼儿园的角度来看，对低龄儿童更好和更适合的教育方式到底是什么。

因为这所幼儿园不会要求孩子们坐下来集体学习任何学科知识，他们坚信“生活即教育”，安排的一日流程都是生活化场景、户外活动、劳动耕种、徒步爬山等。

这样理念的园所，在现在也是非常少见的。

园长说，他们从发展心理学的角度认为，学龄前儿童需要的，其实是丰富、具体、能够亲身参与的生活经验。对于这一阶段的孩子，观察、模仿、触摸、操作和反复尝试，才是重要的学习途径，并且这些才能对他们的大脑形成有益刺激，而抽象的知识概念并不是低龄儿童适合的学习范畴。

生活劳动对于幼儿来说则有更多的教育意义。幼儿园安排了大量生活化行为以及家务活动，都是本着这样的目的来的。一起做饭、种菜、处理食材、整理物品、清洁环境等活动，能够让孩子看到事情的完整过程，理解行动的目的，并从中练习动作协调、解决问题的能力。

比起学科学习，园方更重视孩子们社会性与自主能力的发展：能否独立做事，表达需要，理解边界，与他人协商，遵守共同生活的规则，以及面对困难继续尝试。

肯定有朋友会问，在目前学习压力普遍这么大的形势下，把年儿放到这样一所园里，学科启蒙真不做了吗？

当然也不是。在我看来，所谓的家园共育，其实就是家庭能够提供阅读、亲子交流和部分知识启蒙，而幼儿园则提供了更持续的同伴生活场景，专注在另一个维度。

材料需要轮流，自己的愿望可能被拒绝，与别人发生分歧后需要解决问题且继续相处……这些共同生活的经历，都能为孩子社会性发展提供具体的练习机会。

而这样做的收益，也不只体现在孩子是否更愿意与人交往，还包括他们能否独立行动、表达和协商、调节情绪、持续投入，并在遇到困难时寻找办法。这些能力，事实上也能支持孩子们以后参与课堂和学科学习。

我们更多的话题还包括了后续全天入园的安排、午睡的习惯和调整、家庭中姐妹俩的相处注意事项等等。

总之就是我的收获挺多的。园长也多次笑说，我们之间的交流非常顺畅，跟我聊天像是跟她们同事聊天一样。

聊完之后我也更明白了自己为什么喜欢这里。那些听起来有些抽象的教育理念，最终都要落在很具体的小事和具体的人身上，如实看到这些细节，更能让人放心。

即使是在养育第二个孩子的时候，我依然会有犹豫，会担心，也会在一些场景下拿不准到底该坚持还是退一步。所以，当看到年年在这里慢慢放松下来，开始信任老师、投入地做事，对我来说，是很珍贵的反馈。

我希望她在这里快乐自在，也希望她每天都有想去做的事情、有愿意亲近的人。她正在一点点走进更大的世界，而有一个能让她安心迈步的地方，是最好的开始。

#可爱年儿在幼儿园#