【#超九成教师举报经查不属实#】#老师是教育者而非服务者# 近日据媒体报道，长三角一所拥有近6000名学生、90多个班级的小学，开学仅两周便收到教育局转来的近40封举报信，几乎每天都有新邮件进入接诉员后台。校方核查后发现，多数举报内容存在夸大或并不属实。该校接诉员陈昱原为一线的班主任，调岗后专门处理家长投诉。她表示，过去全校一年收到四五封举报信已属“非常可怕”，而今开学两周就逼近40封，“学期初的紧张感不减反增”。

长三角某地教育局工作人员在接受媒体采访时提到，设立投诉热线本意是“不得已而为之的后手”，但近两年针对教师的举报明显增多，经核实后多数存在明显夸大和不实。“其实很多误会只要和老师当面聊两句，就能解决掉。”部分家长选择跳过沟通直接举报，背后是一种顾虑：担心当面提意见后“老师给孩子穿小鞋”“被各科老师忌惮”。举报因此从补充监督手段，变成部分家长眼里的“唯一出路”。

而对被举报教师来说，即便最终查无实据，通常也要经历写书面说明、在会上复盘、甚至调岗的过程。有老师在两度被举报后调离教学岗；报道中另一名被诬告教师则离开原校。

据《半月谈》此前调研，西南某基层教育局2024年1至8月收到128条教师举报线索，仅7条基本属实。大量举报内容与教学管理无关，涉及教师个人生活、生育安排等超出正常监督范围的诉求。除了“管教学生”，“当着学生吃外卖”和“回复信息太晚”等也能成为举报理由。另据人民日报，有学校梳理了近年来接到的投诉，发现实质性有效合规投诉仅占5%。这几则数据，折射出当下家校关系中一个值得深思的难点：一些家长与老师产生分歧，不先进行沟通协商，而是直接选择举报；教师在承担教学任务的同时，面对琐碎的质疑如履薄冰，只能想尽办法自证清白。若让无理举报取代正常沟通，久而久之，家校间本应双向奔赴的信任，很容易在“一有分歧就举报”的惯性中被严重消耗。一些学校、一些单位面对不实举报选择“和稀泥”息事宁人。“谁闹谁有理”的畸形逻辑，本质是对恶意投诉的纵容，是对勤勉者的二次伤害。

破解这一困局，教育主管部门与学校责无旁贷。今年9月，教育部教师工作司有关负责人在新闻发布会上明确表示，必须在维护教师权益、尊师惠师上下足真功夫。既要让老师手中有“矩”，用制度标尺立起课堂规矩，让教育惩戒有法可依、有界可控、有例可循，也要让教师身后有“盾”，规范涉师争议投诉处理程序，对涉及教师的不实举报及时澄清、正名，对捏造事实、恶意诽谤教师的行为，坚决“零容忍”，追究相关人员责任。 #人民日报评老师被家长无理举报# （来源：新京报、光明网、人民日报、上观新闻，编辑小嘉） http://t.cn/AXj2Io0g