阅读理解怎么做，才能真正提分。

昨天吃午饭的时候，抓着两兄弟快速聊了一下阅读理解是怎么丢分，以及阅读理解要如何提分的事情。

我发现俩孩子做阅读理解都有一个坏习惯，就是学习效率低。他们的行为我观察下来是这样子的，学校布置了阅读理解的作业，行，那就做，于是写写写，写完后过几天老是会发卷子让大家自己对答案，然后他们就对对对，一对照自己和标准答案之间，是有些距离，但好像自己的表达也没大错，就过去了。

一到考试的时候，阅读理解的分就拿不齐，问他为什么丢分，就说我也不知道。

我说做阅读理解，无论中考还是高考，一定要学会抢分。

我对Joshua说，从你三年级时，语文老师就跟大家提到过，做完阅读理解一定要仔细对照答案去做分析，这句话的含金量随着年级增加，分量更重。

你们自己一定要花时间去想明白，你的答案和标准答案之间，到底差在哪一个得分点上。

如果你拿到卷子，感觉自己的答案和标准答案差不多，意味着你能做阅读理解，你的判断和答案方向基本不差，这是好事，但仅仅只靠这个是拿不了多少分的，你一定要分析正确答案里你没有写进去的部分，然后去做归纳整合，这样子你考试里才能拿到更多的分。

然后我快速给他们举了个例子，比如初二常考材料题，给你一堆材料然后做阅读理解分析，有道题目是这样子的：

“有人认为，一些年代久远的古建筑散落在村落里，破旧不堪、维修成本较大，没有修缮利用的价值。请结合材料说说你的观点并阐述理由。”

像这种题目要怎么答能把分抢下来呢。

首先看题干，里面提到几个观点：

1. 一些年代久远的古建筑散落在村落里
2. 破旧不堪
3. 维修成本较大
4. 没有修缮利用的价值。

要求：1. 请结合材料；2, 说说你的观点；3，阐述理由。

答案毫无疑问是支持修缮，但要怎样“结合材料”并“阐述理由”可以确保拿到完整的分数呢？我们就要从头开始梳理。

（1）思路：题目中这几个观点有没有对应的材料内容来关联，比如对照线索可知：

1. 一些年代久远的古建筑散落在村落里——对应材料二——在大多数人眼里，低级别文物并不那么吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，默默地等待着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。

2. 破旧不堪——对应材料四——村中曾经的废弃老屋如今蝶变为种类丰富的“非遗研学基地”，正焕发着新的生机。“老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁。”

3. 维修成本较大——对应材料二——对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一场与时间的赛跑。（这个说得很含蓄，需要进一步联想

4. 没有修缮利用的价值——对应材料四——近年来，郴州启动“唤醒老屋”试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉睡的文旅资源。在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新颜，转变为民宿、研学基地、村史展览馆等，为村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的生机和活力。

（2）找到对应答案后就要开始琢磨标准答案里是怎么回答，一个原则是所有关键信息都不要漏掉，并且能够拿出足够的证据来证明自己的观点。

①这些古建筑（低级别文物）是中国悠久历史的见证者、中华文脉的基石，不可再生、不可替代——回应的是“散落在村落里也是有意义的”

②老屋蕴含建筑美学，与传统村落世代相传，寄托乡愁——回应的是“破旧不堪的另一层美丽”

③经抢修保护、合理利用，可转变为民宿、研学基地、村史展览馆，带来人气、激活乡村振兴（如郴州“唤醒老屋”）；——这句话回应的是“具体的修缮利用的方式”

④保护是与时间赛跑，应及时修缮而非任其消亡。——这句话最难的分，但要学习，因为它回应的是“和时间赛跑就可以把维护成本降下来，而不是都很大”。

（3）总结复述一遍答案，思考如果下一次遇到类似的题，要怎么做

所以你看，这三部分其实做阅读理解的必备训练，它是有清晰的逻辑和条理的。

大方向说，是要充分利用文章和材料里的证据和细节，证明自己的观点，但从训练的流程上，就要不停对照答案来练习自己梳理阅读理解答案的思路。

让自己在考场上形成条件反射、肌肉记忆，答题的时候自然做到，要写答案不要想答案，似是而非，而是要先去文中仔细收集全部可用的证据，对照答案建立“证据-论点”的意识，并且有意识去尽可能像标准答案学习，积累特定的表达方式，然后不断内化到自己的大脑思考里，这个时候再去回答阅读理解题，才会越来越准确，才能预判出题人的预判，把阅读理解的分牢牢抓在自己手里。

说白了，就是耐心、细心、用心，是做阅读理解题里最重要的技能点。

有意识去这么训练，成绩很快就能提高上来，不然阅读理解就是玄学，做题就是抓瞎。

#joshua的初中生活##六年级的eric在升级#