【初中《生理卫生》第一课，你当年，真没好好学！】

我这几天随手做了个调查，问问身边的人，从20多岁到70多岁，年龄跨越三代人。问的是同两个问题：“你什么时候听说有《黄帝内经》这部书？你读过《内经》吗”？

回答的五花八门。第1个问题，有人回答说“小时候就知道有《黄帝内经》”，有人说“30多岁才知道”。

第2个问题，大致1/3人没读过，1/3读过或听过部分篇章(比如梁徐“对话”，比如曲黎敏老师讲解，等，大都来自广播电视节目)……不到1/3的人，读过重点部分篇章。《素》81《灵》81，162篇文章，全部“啃读”下来者，极少极少。

活到四、五十岁才知道有《内经》这部医书的同学，你们可能根本不知道，你们的初中《生理卫生》课本里，已经介绍了这部书。或许当年老师根本没有提到它，您自己也没有读到这一段。

初中《生理卫生》《绪论》：
“我国医药卫生事业的成就：
生理卫生知识是人类在长期同疾病的斗争中逐步发展起来的。就我国的历史说，几千年来，我国劳动人民积累了许多关于人体解剖、生理和医药方面的知识，形成了历史悠久的中国医药学，为中华民族的繁荣兴旺作出了贡献。早在二千多年前，我国就有一部《内经》医书，对人体解剖、生理、病理、诊断和防治疾病等方面作了阐述。”

瞅见吧，白纸黑字！
如果哪个中学聘请我做《生理卫生》课老师，我会用启发和拓展思维方法讲课，讲完这一段绪论，让学生家长掏钱给娃淘本《内经》或《神农本草经》，每堂课开始时或结束时，集体朗读一、两段，简单讲解。给初中的孩子们播下中医道法的种子，也让他们享受中国古文之美。而不是只把这个课程，当做应付考试。

把枯燥的课本讲“活”，考验的其实是教师水平和认知！

……啪……111