从儿童神经科学发展的角度，分享我眼里现代育儿最大的三个误区：

误区一、把孩子快乐当成目标。

当我们急着让孩子开心时，
真正传递给他们大脑的信息是：
“我和你一样害怕你正在感受的这种情绪。”
当你把快乐设为童年的目标，
其实是在为孩子成年后的焦虑埋下地基。

孩子需要的不是父母替他们消灭痛苦，
而是在痛苦里有人相信他们、陪他们、训练他们，
通过神经共调的机制，
把自己的神经系统“借给”系统还未完全成熟的孩子，
让他们一点点学会调节情绪。

记住，从小到大，
真正让我们出问题的，从来不是情绪本身，
而是在情绪里感到孤单和无助。

在情绪里孤单，才会让我们卡住。

误区二、关注命中率大于训练过程。

孩子的任何行为，都是需要训练的。

樱木花道是篮球天才，也要训练投篮2万次，
才能在正式比赛时投进一个无人看防的跳投。

如果他在压力下，连续投丢了几个球，
安西教练不会说“你这个蠢材”。

因为好的教练知道，
我们在面对实际压力时能表现出来的最佳水平，
最多也就是我们在日常训练时的平均水平。

如果你希望孩子在和社会接触时表现出你想要的行为，
那么它离不开平时你和孩子一次次在低压力下的训练。

到了任何有挑战的时刻，
孩子能依靠的就是训练水平。

另外，如果你的孩子产生了错误的行为，
它就是投丢了球，仅此而已。

迈克尔乔丹的自述是：
“我一生中投丢了超过 9000 个球，
输掉了将近 300 场比赛。
有 26 次，人们信任我去投制胜球，但我却投丢了。”

That's part of the game.

你要意识到，
告诉孩子“你投丢了球这件事有多糟糕”，
并不会自动提升他的命中率。

只有正确的练习能提升命中率。

一个球员的命中率，在他上场比赛的前，
已经被训练决定好了。

误区三、用孩子的行为来定义孩子。

事实上反复告诉孩子“你投丢了球”，
一定会降低命中率。

因为父母反复对你说的话，
尤其是和强烈情绪绑定在一起时，
最终会变成你对自己说的话。

从儿童神经发展的角度我们需要意识到，
任何行为都不能定义孩子，
因为定义本身决定了行为。

你不能给GPT发一句Prompt说，
“你是个坏孩子”然后还指望它接下来有好的行为。

如果你听不懂这句话的话，
就记住一个根本原则：

只有一个人仍能相信自己是好的，
一个人才有空间反思、修复并改变行为。

#Denny神经科学育儿系列#