人应该首先认清自己不够聪明的事实，其实考上985甚至清北，并不需要一个人多聪明，你无非是比同龄人多自律一些，习惯更好一些，用心多一点，考清北再更多一点，而已。考上了真不代表智商多卓越，上过985接触过清北人的都知道，庸人多得是。反正我每次考上，我的感觉是门槛有点低啊，而不是我真聪明。最怕的是考上了被名校赋予了光环，就觉得自己真的天赋异禀了，就像戴昕老师说的把背后的权威当作自己的能力，而且试图靠自己的聪明吃饭，这简直是悲剧之源[拜拜]。智商是你越努力越能体会到它存在的东西，只有真正从事复杂艰苦的工作才能测出来你有没有这东西，就像你要是没有一小时跑一万米的体能，你压根不用讨论自己有没有踢足球的天赋。

创造性思维不是凭空产生的，都是一个人积累了大量知识和经验后产生的化学反应。就像福尔摩斯会破案，靠的不是天生聪明，而是人家看到一个现场，立马就能把现场的事实和大量过去的案例联系起来，看到一个痕迹立马就能联想起与它相关的物理和化学知识。这些能力都是离不开长期枯燥的记忆和积累过程的，真正的高手从来都是记得多而不是想得多，记得不够多的话，思考的空间就会严重受限。人其实是很强大的动物，脑子是很能想很敢想的，之所以很多人糊里糊涂的是因为他脑子里供他思考的材料不够多，足够多的时候能想到的东西自然就会想到，不要低估自己身上这个天生自带的神器。很多人没经历让脑子从混沌到清晰的完整过程，或者一些天才确实可以将读写记压缩到很短的时间完成，他们才会相信基本功不重要思维才重要，这其实是既高估了自己的大脑又低估了自己的大脑。对于天资普通的人，扎实基本功的过程就是开发大脑的过程，没有必要把二者对立起来看。

我从小求学很幸运的一点，就是我一直没在所谓的特长班火箭班呆过，大学也是水平可以但并非顶尖，这带来的好处就是，这些地方的老师，不会把你当天才教。他们都是默认你不懂不会，然后把知识掰开揉碎给你讲明白，而且会给你消化和成长的空间，负责的老师还会盯着你练习基本功，这种教法太适合我这种天资不强学东西不快的人了。我也见过太多人，天资一般个人也不够努力，却误入了大神的圈子，完全跟不上节奏搞成泯然众人。而我在家人或者领导眼里，他们默认你是聪明人，就会对你提出各种不切实际的期待，而且完全不教也不给你成长的时间，我自认在他们那里没有什么成长层面的收获。要是教育全是对标天才的教法，不给60分到80分这些天资一般但有可塑性的人机会，那这些本能发挥作用的人才就真被浪费了。而社会缺了这些中层人才，天才想法一堆，都只能给50分以下的纯工蚁去干，那能干出啥东西，美国已经这个样子了还在给别人洗脑呢。

我们的教育是被天资聪颖的学生们惯坏了，反正无论怎么教，总有聪明学生能学会，于是在教育上就开始随便起来，就没那么脚踏实地，而且误把很多不科学的做法当作教育经验来推广，结果真正需要耐心提点的学生，得不到有效的帮助，强化了大家只有天资才重要后天努力就是不行的印象。珍惜那些把你当笨蛋一样耐心教的人，人们都认为你聪明，可能不是什么好事，只是因为他们想把锅往你身上甩而已。

很多人嘴上的“卷”，其实是把学习过程中必要的辛苦以及效率的冗余当成卷，的确很多学习方法其实很笨很低效，而学神学起来往往显得更轻松。然而大多数人的天资不允许他们在量上恰到好处，背一遍单词就终身不忘，学了一个公式上来做题就全对，做实验第一遍就达到最佳配置，这些都是学渣想象的学习，但真的学进去的人都知道这些是不可能的，至少在多数天资平平的人身上是不可能的。以前看别人写过，要接受人类社会运行中的大量效率损失。正常工作里投入100分精力能获取30分成果就算高效了，无用功不可避免地比比皆是。但事实就是没有70%到80%无用功的堆积，就不可能产生相应的成果。很多人刚开始读博时都想着写出来一篇论文就要投中一篇，但很快发现这根本不现实，而且浪费了投稿审稿的时间。真正能早毕业的博士生都是不停写，四五篇存货同时在投，中标概率就大得多了。反而那些想靠一两篇文章拼成功率的多半都要延毕。而且要接受文章写出来发不出去的现实，没有量尤其是失败的量的打底往往成功率也很难上去。目前人类社会的生产力水平就这样，大量的熵增和能量耗散是难以避免的，能对抗这一过程的办法只有多练习多做多试错，加大基数才能诱导理想的结果出现。如果一味追求成功率，那其实和买一注彩票去赌特等奖没啥本质区别。