我发现现在的学生真厉害，个个都很有文化，今天在上《光亮》这首歌作为背景的课，因为当中有很多动作要卡住歌词的点，比如：
莫听穿林打叶声，一蓑烟雨任平生。
比如：
最渺小最微弱最柔软最无畏的你。

我跟学生们说：
你们知道《光亮》当中为什么会出现“600年一粟”这句歌词吗？

一个初二的学生说：
因为紫禁城有约600年历史。

我说：
对，那你们知道为什么会形容600年为一粟吗？

这时候有个开学上高中的学生说：
因为紫禁城六百年的历史，在漫长的时空中，不过像一粒小米般渺小‌。

我又问，你们知道：
莫听穿林打叶声，一蓑烟雨任平生。
是出自哪里吗？

这时候有个开学上五年级的学生说：
它出自北宋著名诗人苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》。

我的心中在这时已经充满了欣慰，然后我又问，你们知道：
为什么歌词中会出现“最渺小最微弱最柔软最无畏的你”这一句歌词吗？

学生们说：不知道

我说：
因为《光亮》这首歌，是‌纪录片《紫禁城》第六集《余晖》的主题歌。
这一集，通过崇祯皇帝的眼睛，揭示了他虽然励精图治却难挽国运的史实。‌‌

但是，这是一首献给微小生命的赞歌，制作人钱雷提出核心命题：
“当拼尽全力仍无法改变结局，人类当如何自处？”

在歌词最后，以：
无论目的，
最无畏的你，
不问宿命，
最无畏的你。
来表达：
哪怕在毫无胜算的前提下，也要坚持努力寻找生命的一线生机，不放弃寻找“信念之光”的希望。‌‌

这也是每当我想起崇祯，心中都有无限感慨和同情，还存着一丝敬意的原因。

学生们听了都很感动，跳得更卖力了。

我很喜欢引导学生在理解歌词的基础上学习舞蹈，这样才能跳出这首歌的灵魂共鸣。

还是要感叹如今素质教育的成功，学生们都很有文化底蕴，回答问题时就能体现出来：
她们拥有的，远比展示的多。

艺术爱好者要懂艺术，文化工作者要有文化，而教育工作者，要引导学生去传承和发扬传统文化和播种文明的火种。

在学生们原有的知识结构上，拔高一层。

希望大家也能自我勉励，在人生最迷茫，最瓶颈的时候，也能鼓励自己：
再无边再无尽再无解，总有一线生机，
光亮你自己。
做最无畏的你！
#光亮##光亮[超话]#