我可能得再想个办法来促进啾啾学数学。

之前那种“我给她提示，等着她思考下一步”“我给她讲整道题怎么做”的方法，目前看起来效果是比较差的。

她现在可能工作记忆不够大，数学题通常需要同时处理多项信息（如：读题、提取公式、计算、进位）。如果题目难度（内在负荷）+ 呈现方式的混乱度（外在负荷） > 她的工作记忆容量，认知过载+数学焦虑，她的大脑就强制“关机”了。

#鸡飞狗跳的作业# ​​​​