#男孩用凳子猛砸同学后脑勺教育局介入##男孩用凳子猛砸同学后脑勺被开除#
🔥教室监控里的一幕，看得人脊背发凉：后排男生突然抄起板凳，狠狠砸向前排同学后脑勺，被砸学生瞬间趴倒桌面——这不是影视剧情，而是1月13日发生在河南巩义市京师杜甫高级中学的真实场景。事件发酵后，校方前后矛盾的回应更添争议：一会儿说“没真打到”“视角问题”，一会儿又承认打人学生被开除、双方家长和解；而教育局“已介入调查”的表态，让公众对校园安全的追问有了落点，但更核心的命题远未解答。

先厘清事件的关键争议点：其一，伤害程度不能靠“口头淡化”。校方一会儿说“一点事都没有”，一会儿又证实被打学生就医后返校，这种矛盾说法难以服众。后脑勺是人体要害部位，板凳重击的潜在风险不容小觑，无论伤情轻重，“持械攻击同学”的行为性质已构成校园欺凌，而非“小孩间的玩笑”。其二，“狂躁症”不能成为免责挡箭牌。据校方和教育局工作人员透露，打人学生经医院诊断有狂躁症，但这更该是“早干预”的信号，而非事发后的解释。按照《加强中小学生欺凌综合治理方案》，学校本就有定期排查学生异常行为、提供心理干预的责任，为何直到暴力发生才提及病情？其三，处置结果需兼顾惩戒与矫治。打人学生被开除或转学的处理，看似“严惩”，实则可能将风险转移；而“双方和解”也不能替代对欺凌行为的本质认定——校园欺凌绝非“私了”就能了结，更需明确行为边界与法律后果。

比单一事件更值得警惕的，是背后暴露的校园安全漏洞。从教育部界定来看，“蓄意通过肢体手段实施欺负、造成他人身体或精神损害”，已明确属于校园欺凌范畴。但现实中，部分学校仍存在“息事宁人”的惯性：要么淡化伤害程度，要么以“学生不懂事”为由轻描淡写，却忽视了欺凌对受害者的心理创伤，也纵容了施暴者对规则的漠视。更关键的是，针对有心理异常或暴力倾向的学生，很多学校缺乏完善的干预机制——既没有专业的心理辅导跟进，也没有与家长的常态化沟通，直到矛盾激化才被动应对。新修订的《治安管理处罚法》早已明确，校园欺凌可能承担治安处罚等法律后果，“未成年”不再是免责金牌，这意味着学校和家长都不能再抱有“孩子还小”的侥幸。

校园安全从来不是“事后补救”的工程，而是“事前预防+事中处置+事后矫治”的系统闭环。从学校层面来说，不仅要配齐监控、畅通求助渠道，更要将法治教育、生命教育、情绪管理课落到实处，让学生知道“板凳不能随便砸”“伤害他人要担责”；针对有心理问题的学生，需建立专项档案，联动专业机构提供持续干预，而不是简单“劝退”了事。家长作为第一责任人，更不能缺位——既要关注孩子的情绪变化，及时发现暴力倾向的苗头，也要通过正向引导教会孩子尊重他人，而非以“有病”为由放任不管。教育局的介入，更应聚焦“制度补位”：核查学校是否落实了欺凌防治预案，督促建立长效机制，避免“调查一阵风，事后再复发”。

每个孩子的校园时光，都该是安全且有尊严的。这次的板凳重击，不仅砸在了同学的后脑勺，更敲在了校园安全的“警报器”上。我们期待教育局的调查能给出明确答案，更希望所有学校都能以此为戒：校园安全无小事，任何对暴力的纵容、对隐患的漠视，都是对学生成长的不负责任。唯有学校守好“主阵地”、家长尽好“监护责”、社会织密“防护网”，才能让每个孩子在校园里免受伤害，在规则与关爱中长大。（视频来源：每日说法）

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