虽然n多专业人士一直反对小孩子过度接触电子产品，新闻上也常报道青少年沉迷手机而造成的心理问题与家庭矛盾，但其实真正的恶果还远未呈现。

因为智能手机在2010年前后开始普及，最快要到2028年，人类历史上第一代伴随着电子用品长大的孩子才成年。要等到这批孩子开始迈入大脑成熟年龄(30岁前后)，也就是要到2040年，人们才会彻底看清这些恶果———对生活、健康、职业与人际发展的负面影响。

现在又有了AI，AI也依托电子用品，很多家长问我：它能提升孩子的学习力吗？

👉答案是：对大孩子可以[点赞] 对小孩子不行[黑线]

对于小学和初中学习阶段的孩子来说，电子或AI学习工具的使用仅限于课堂教学辅助是OK的，仅把AI当成信息搜索或整理的工具也是OK的，但用于课下阅读、复习或自学则弊大于利。

因为这个阶段的学习，大部分靠人的水星能量，是基础的读写、记忆、理解、表达力、大脑短程连接力的建立和巩固时期。

AI可以讲题，却无法真正承担“传授知识“这个角色，用电子屏进行学习、阅读或笔记，是目前的人类大脑并不能很好发挥读写记忆的一种方式，线上虚拟场景也不是这个阶段孩子建立驱动力的好环境。

在漫长的生理进化之后，人类目前大脑更适应“知识宫殿”这种记忆理解方式，依赖于大脑多个认知系统的协同作用，涉及空间记忆、情景记忆、视觉想象及联想网络的深度整合。在这种方式下，大脑需要有真实空间环境(课室或书房)、真人授课(线下老师)、真人互动(课堂问答或小组讨论)、实体书本。

从发展驱动力层面来说，这个阶段孩子的大脑需要大量真实社交与线下互动来建立自我管理力荣誉感驱动和自信心。

[摊手]所以小学和初中阶段，学习能力仍在建立中的孩子要少用AI或电子产品。

高中阶段以后的学习，开始调用人的天王星与海王星能量，大量使用大脑的长程连接力，要建立更高级的思维解决更复杂的问题，想象力、创造力和跨学科能力变成核心。能承受这种学习的孩子，水星力已经稳固成型，多借助电子学习用品或AI就很有裨益。

总之，小学初中阶段的孩子，日常学习或生活里少接触电子产品(包括AI)对大脑潜力的发展更有益。这个阶段过多使用电子产品，对绝大多数孩子来说，会对大脑带来难以逆转的压制甚至是破坏。(除去极极极少数具有电子研创类职业落位且天命早归位的孩子)

人类的生理进化是漫长的迟缓的，它远远慢于人类生活环境的变化。过往历史中，每一代技术进步都是双刃剑，既给人类带来更好的生活品质，也带来创伤———比如汽车和电脑普及曾让很多人因久坐缺乏运动而生病，带来肥胖率提升。

你们看，人类发明的交通工具在上个世纪已经可以让人大幅减少步行，但人体的生理设计直至今天还依然停留在需要大量步行才能保持健康的模式中。

人类社会中每个飞黄腾达的时代背后都有创伤的阴影，每一代科技突破都不可避免会牺牲一部分人是的健康或发展空间。要成为时代的赢家，首选得确保自己不要成为被牺牲的那部分。

请拥抱时代机遇，同时远离时代创伤[开学季]