【#多位代表委员关注基础教育课程#】“#建议小学开设方言课#”“加强青少年生死教育”“把性教育列为必修课”“每周至少1课时农耕课“......2026年全国两会期间，有多位代表委员围绕基础教育课程建设，提出了诸多务实建议。

全国人大代表、雅安市教育考试院院长庹庆明提到，我国在义务教育阶段虽已初步构建生理卫生教育政策框架，但在生长发育与青春期，有关性教育的课程设置滞后、教材体系缺失，师资力量薄弱。为此，庹庆明建议，将生理卫生与性健康教育列为义务教育阶段必修课程，建议从小学四年级起系统开设，贯穿小学高年级至初中全程，实现与青少年身心发育进程和安全防护需求的精准衔接；

全国人大代表、洛阳牡丹瓷创始人、唐代白瓷烧制技艺非物质文化遗产传承人李学武认为，让中小学生走进田野、了解农事，既是劳动技能教育，更是生命教育、文化教育和家国情怀教育。因此，他建议，各地中小学将农耕实践纳入课后服务核心内容，每周安排不少于1课时的农耕实践课，每学期组织不少于1次的校外农耕研学活动；

全国人大代表、江苏省靖江市新桥镇德胜中心村党委书记杨恒俊注意到，当前多数地区年轻一代尤其是小学生掌握和使用家乡语言的能力明显下降，部分地方文化符号逐渐流失。杨恒俊设想，能否将乡土语言纳入小学地方课程或校本课程，每周安排1-2课时，优先利用课后服务、传统文化社团等时间开展。将乡土语言教学能力纳入小学教师继续教育内容，同时聘请民间艺人、非遗传承人担任校外辅导员；

全国政协委员、中国残联理事杨洋建议，将生死教育常态化纳入中小学心理健康教育或生命教育课程，根据小学、初中、高中不同学段特点，设计贴合年龄的教学内容，用故事、讨论、主题工作坊等温和方式，帮助学生科学认识死亡、理解哀伤、学会求助。同时，把哀伤辅导纳入教师必修课，提升老师识别、关怀、转介的专业能力，让校园成为丧亲学生的“安全岛”；

全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景表示，在人工智能浪潮席卷全球的今天，人机交互、虚拟协作、远程沟通已成为常态。对此，倪闽景委员建议将人工智能支持的语文听说能力评价，纳入国家学业质量标准和中考、高考的整体改革框架，以此来带动日常教学的落实。鼓励和支持有条件的地市，率先将语文听说测评以人机对话方式纳入中考，成绩以一定比例计入语文总分。(综合自中国新闻周刊等）