聊一下小学低年级写作

小学低年级作文，主要是指四年级以下，要求的只是基础概括能力。

比如：记叙一件事：

【小朋友们去池塘边玩耍】这是一个基础性的概括；

如果能增加一点点的细节描写：

【荷花特别漂亮，粉粉嫩嫩，荷叶一片一片的连着】，这就是低年级中间比较好的作文了。

但是，从四年级开始，写作就会在这个基础上要求作文具有情感，但是这个情感，因为比较浅显。

所以，这种写作是有套路可循的。

小学的作文套路，实际上只有两种：一种是形式上的套路，一种是思维上的套路。

形式上的套路，可以记住这样一个口诀：

一点+两事+三情

也就是：

一个重点，两个事情，第三要有情感。

思维上的套路，可以记住四个字：

误会化解

也就是：事情是具有反转性的。

比如写【我的爸爸】，一点两事三情：

先点出你要写的事情的重点是什么，我要写爸爸，要写爸爸的什么：

【我的爸爸，一个中年人，喜欢躺在沙发上扒拉手机，妈妈喊他拖地他不拖，妈妈喊他拿快递他不拿，做好饭了妈妈出来训斥爸爸，爸爸说好啊好啊，还是继续拨弄手机。】

这就是重点：爸爸很懒，先把事物的核心要点说出来。

但是光有【一点】，就没有深度了，所以我们还要有【二事】：用两个事件来深入。

这两个事件，有一个固定的要求：

和前面的事情必须有一个变化度，也就是事情不能是同类的。

比如：一开始写了一个很懒的爸爸，后面的【二事】，就需要是反方向的事件，类似于对比和先抑后扬的效果一样。

这个【二事】，我们又能把它分为浅型事件和深型事件，但是围绕的核心是发现爸爸的闪光点。

第一件事是浅型事情：

【家里的灯泡坏了，发现爸爸这个时候很会修灯泡。】

第二个事是深型事情：

【爸爸是一个公交车司机，原来每天送我去上学之后，爸爸还要从早到晚的工作，承担起了家里的责任。】

最后承接我们的【三情】，也就是感情：

原来爸爸不是懒，而是太辛苦了。

其实，掌握住这两点，小学的作文达到优秀根本不难。

如果还想让孩子更厉害一点，还有一招：

小学的老师，是非常喜欢看到孩子的作文中间出现修辞手法的，比如说最常用的比喻，但绝大部分学生用着是有问题的。

他们问题的关键在于，孩子总会觉得比喻必须是a和b之间有多角度的一致性才算比喻，但是实际上，比喻只要求a和b之间有一个角度相似就可以了，相似不等于一致。

比如苹果，有些孩子看到苹果永远只能想到圆的东西。但是，苹果也可以像喝了一口蜂蜜一样甜，也可以像晚上的夕阳一样红。

苹果是：

1.圆形的
2.红色
3.甜的
4.水果
5.硬的

苹果的多种特点，只要能满足一个点，就能够成为比喻。

最后，小学的语文作文，的确有套路可循。

很多补课老师还会教一些套路，让孩子的作文提分很快，比如写小狗，先写外貌，再写小狗特点，最后写你和小狗之间的两三件事情，就是一篇高分作文了。

但是，家长要清醒的知道，这些学习习惯，也会抹杀孩子主动思考的能力。会让尚处于起步阶段的孩子建立一个固化思维—— 只要我背了套路、刷了题，我就能考高分。

问题的关键是，这种能力并非是一种值得培养的延续性能力，而是一种短期主义。

今天写的以上这些，也是为了让一些暂时在孩子写作路上有些迷茫的家长，作为一种临时之需，帮助孩子解决写不出的问题。但是，以后在孩子进入初中后，就需要刻意的淘汰这种思维，转换成理解性思维，否则，虽然能暂时提分，但是却会后患无穷。