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阿斯伯格（AS）孩子的学习畏难情绪，是导致其学习困难、成绩下滑的核心心理因素，家长需读懂孩子畏难情绪背后的成因，用科学的方式帮孩子克服，而非一味地批评、催促。很多阿斯伯格（AS）孩子的家长都会发现，孩子明明很聪明，可一遇到一点学习上的困难，就立刻退缩、放弃，哪怕是很简单的题目，也不愿意尝试，家长怎么说、怎么催都没用，只会觉得孩子“懒、怕吃苦、态度不端正”，却不知道孩子内心的畏难情绪有多强烈。

阿斯伯格（AS）孩子的学习畏难情绪，并非孩子主观上的“懒、不想学”，而是由多方面的特质因素与成长经历导致的。首先，阿斯伯格（AS）孩子的思维模式相对刻板，缺乏灵活性，当学习内容需要灵活的思维、举一反三的能力时，孩子会因为无法快速理解，产生强烈的挫败感与无力感，进而形成畏难情绪。其次，孩子在学习中，频繁遭遇家长的批评、否定，或是考试、作业中的反复挫败，会形成“我学不会、我做不好”的负面自我认知，这种负面认知会让孩子在面对学习任务时，提前产生“我肯定不行”的焦虑与恐惧，为了避免再次体验挫败，孩子会选择直接放弃，也就是家长看到的“畏难、退缩”。同时，孩子本身的情绪调控能力薄弱，无法承受学习中遇到的挫折与不确定性，一点点困难就会引发孩子强烈的焦虑情绪，孩子只能通过逃避的方式，缓解这种焦虑。

对此，家长面对阿斯伯格（AS）孩子的学习畏难情绪，一定要先停止对孩子“懒、态度不端正”的负面评判，读懂孩子行为背后的焦虑与无力。首先，要拆解学习任务，降低学习难度，把复杂的、大的学习任务，拆解成孩子踮踮脚就能完成的小目标，让孩子在完成小目标的过程中，获得成就感，逐步克服对学习的恐惧，不要一次性给孩子提出过高的要求，让孩子产生强烈的畏难心理。其次，当孩子在学习中遇到困难时，要耐心地帮孩子梳理问题、讲解知识点，不要指责孩子“这么简单都不会”，要让孩子知道，遇到困难是很正常的，爸爸妈妈会和他一起面对，减少孩子的心理压力。同时，要通过专业的心理干预，帮孩子疏导学习中的焦虑情绪，提升情绪调控能力与思维灵活性，从根源上帮孩子克服学习畏难情绪，让孩子能够更从容地面对学习中的挑战。#心理疏导##专业心理测试##心理成长联盟##焦虑##成长##科学史##焦虑症##心理学##教育心理学# http://t.cn/AXGsdl04 http://t.cn/AXxYYg8U