班级最操心的男娃 B ，就是上次把历史老师气哭的那个，脾气特别暴躁，又驴又倔，上课纪律也很差，几次沟通，他的表现反反复复，感觉油盐不进。前两天在课堂上狠狠地批评了他和另一个总和他说话的也同样不省心的男娃 A。我话说得很决绝，他俩当然也没好脸色，预示着我们冷战开始。

第二天像往常一样坐在他们身后批古诗和英语默写。顺势抽一张小考纸给娃 A，示意他补上，他接过去完成得很认真。过了大半节课，一直趴桌子的 B 娃回头说：老师，给我一张，我也想写。接下来的一天相对平静。

晚上便刷到了 B 娃点赞的大学课堂“咆哮殺”的视频。上班，第一节数学课，这娃又在趴桌子，我感觉他大部分是在“假寐”。我和以往一样依次叫起几个趴桌子的同学，单单略过了他。第二节他居然开始做题了，连同那个以前上课基本不是发呆就是说话的 A 娃。一直到晚上放学，虽然还有点小淘气，但一直在跟着学。见好就收吧，拍了他俩做题的照片发给家长，以此表扬。昨晚他俩帮我打扫卫生，也是乐乐呵呵。我知道这一定不是剧终，说不定哪天又犯驴，犯了再治呗[裂开]

当代的初中班主任，尤其是我们这种普通中学，如果想要班级平稳、班风健康真很不容易。许多时候专家们的所谓“方法论”是没用的。任何一个负责任的班主任都会有过自己“被举报”的担心。但我一直相信“邪不干正”，调整好自己的正心底色，见招拆招就是了。