你知道为什么，你孩子刷了三千道题，结果考试的时候还是不会吗？
因为大脑根本不数你一共练了几遍。它只在乎一件事：奖励是不是被预测到了。
上个世纪九十年代，有个科学家用猴子做了个实验，这个实验后来拿了诺贝尔奖。他给猴子喂果汁，同时拿电极记录猴子脑子里多巴胺神经元的活动。
第一回，果汁对猴子来说是个天大的惊喜，多巴胺神经元砰地狂放电。等猴子学会“灯一亮，就有果汁”之后，果汁再喂进来，多巴胺神经元安静得跟死了一样。
放电的那一下，转移到了灯亮的那一刻。果汁本身，从惊喜，变成了“我早就知道的事”。
这就是刷三千道题还不会的根源。不是练得少，是每一次“做对了”这个奖励，都被大脑提前预测到了。预测到了，就等于零。
所以要多奖励，而且奖励要挖空心思，要多样化，要推陈出新，要翻花样。
我早在8年前，就已经建议你这样做了，而且还是好心免费告诉大家的，结果竟然很多人骂我！
他们说这样把孩子培养得功利了，就好像我在害他们一样，简直是蠢得不可方物。
所以这类建议，后来都是付费之后我才告诉家长了。没付费的我都不告诉，因为他们不配。
为什么那只猴子会这样？
因为你大脑里那个管学习的东西，叫多巴胺，它强化脑神经连接的规则特别势利。它不数你做了几遍，它只看一件事：奖励来的时候，你是不是没想到！
对，不看奖励贵不贵。不看奖励好不好。只看有没有想到！
你预期到了奖励，它早就把这笔账算进价里了，等奖励真来了，它眼皮都不抬。只有你没想到的奖励，它才来一次大爆发，把刚才那条神经通路狠狠加固一遍。
所以你孩子连着刷几百道题，你就口头表扬两句，他的大脑早就把你的话全当废话处理了。在你夸奖孩子的时候，大脑在尖叫：又是这个，又是这个，我知道了，别烦我！
那怎么让大脑肯强化刚刚训练过的脑神经？就一条：让奖励变成意外。
斯金纳当年发现过一个现象，一直沿用到现在，叫变比率强化。说人话就是，奖励不是每次都给，而是随机地、不确定地给。给多少，给什么，全都不确定。就跟盲盒一样。
你猜这种给法，培养出来的行为是最强的还是最弱的？最强的！强到可怕！老虎机就是这个原理！赌场就是这个原理！你永远不知道下一次拉杆会不会掉钱，恰恰是这个不知道，把你死死钉在机器前面，倾家荡产都不在乎。
破纪录才给玩具，就是变比率强化。孩子不知道今天会不会破纪录，破了纪录也不知道今天是好吃的，还是玩具，玩具是什么样的，比每天表扬两句，或者固定发奖励，一百倍一万倍地吊着他的劲头。
计算训练怎么安排？
比如你给他规定每天300～500道，那就雷打不动，这绝对是对的，毕竟压力也不大，真熟练的话，有十几分钟就能搞定。千万别停，这是基本功，是打地基。
不破纪录，就夸奖两句。只要破纪录了，别管是速度，还是正确率，或者别的什么指标，你就可以突然拿出一个小玩具。不用太贵，他没见过的品种就行了。淘宝上一块钱两块钱有的是。这东西就看你用心不用心，跟你有钱没钱没关系。
用心不用心，说白了就是爱得深不深。别扯什么你每年给孩子花多少钱，肯花心力，肯花时间，肯花耐心，才是真的舍得。花钱谁不会。
所以，只要这个玩具出乎他的意料。他就会对这次训练印象特别深。比你花一千块买个大乐高划算多了。效果也好很多倍！
有的家长，不但根毛不拔，而且我没招她，也没惹她，我就是好意分享，结果她对我一张嘴就说什么，你这样培养孩子，把孩子培养功利了。
还有的人骂我，还说他懂心理学，说什么心理学上有个著名的过度理由效应，说的是给孩子本来喜欢的活动加外在奖励，会毁掉他的内在动机。
呵呵，好蠢。读题都不认真。
懂心理学，懂个毛啊，其实她那是阅读理解不透彻，读题不认真，漏掉了实验结论最关键的两句：
第一，这个活动必须是孩子自己本身就喜欢的，奖励才有可能毁掉他的内在动机。那么怎么判断他是不是本来就喜欢呢？很简单，你让孩子写题，孩子是不是高兴得嘴巴都咧到后脑勺了？你让孩子刷碗，孩子要求的是不是刷题作为奖励？如果不是，你跟我扯个毛的过度理由效应？
第二，那个实验里毁掉动机的奖励，是提前谈好的，可预期的奖励。然而奖励一旦是意外的，事后突发的，它压根不在那个效应的射程里。
如果奖励会毁掉动机，那赌场怎么让人上瘾的呢？这么简单的，显而易见的问题，他们甚至都懒得去想一下。
为什么？因为他们要为自己懒得给孩子花心力，花耐心花耐心，找个看上去高大上且符合道德的借口。他们不是骂我，是说服自己，自己并不是一个很差的家长。
而实际上，她就是很差。她看到我比她好，所以她忍不住了。按他们那个方法培养孩子……呵呵……
如果她的孩子，真的会因为夸奖两句，就很努力刷题。长大之后，老板就可以继续给他画饼，口惠而实不至。相当于她给老板培养了个好牛马。
如果他孩子，不会因为夸奖两句就很努力。现在已经过去8年了，她应该已经悔得肠子都青了。哈哈哈！
那为什么我8年前不反驳她，而是只告诉了那些肯付费咨询的家长？
呵呵，谁叫她骂我来着？我又没招她惹她。反驳这件事，在我这里可能不是敌意，而是爱。而我对她，没有爱。
