聊聊暑假组织青少年AI培训的一些经历

这个暑假，团队开了三期青少年AI训练营，算是临时起意。因为我们的主业是给企业家和高管提供AI咨询服务（即FDE），日常交流时发现，客户家里大都有孩子，他们也想让这些娃娃提前掌握Ai能力，索性就开发了这套课程。

三期下来共服务了近50个小学员，收费不高，能覆盖成本，学员年龄从8岁到18岁，授课方式90%是实操。结果，孩子们的学习成效，比大人还好，远超预期。基于此，总结几个看法。

❶青少年对新事物的接受度，远高于成人。他们对AI充满好奇心，尤其对自己的作品，满含热忱，你甚至能从他们身上看到年轻时的自己。

❷孩子算是AI原生居民，但不必担心他们会把AI当成答案攫取者—-用于应付繁重的作业，他们很清楚拿AI更多是为了解决学习和生活中的具体问题，尤其是用来创造出想象中的一个个作品。

❸毫不意外的是，每个孩子最喜欢AI的一点是“游戏”，但不是继续充当游戏消费者，而是转身做游戏开发者。从消费到创造的角色分工变化，意义重大。因为消费游戏会上瘾，而创造游戏却能祛魅。不少孩子开始玩自己开发的游戏，而不是别人的。

❹在授课过程中发现，孩子和大人一样，大都不喜欢听理论，哪怕你把理论讲的再生动，但凡时长超过5分钟，孩子们立马不耐烦。单项输出是登味儿，能一起玩才叫趣味儿。

❺给孩子上课，AI思维、AI方法、AI工具、AI成果似乎没那么重要，让孩子喜欢你、信任你、追随你，才重要，给他们充分时间独立创作和自由展示，并及时给予鼓励和辅导，则更重要。这哪是上AI课，完全是心理课，只是假借了AI的名头、让TA成为TA自己。

❻人是群居动物，相互协作是人的天性。基于这个道理，我们在课堂上刻意进行了分组，并鼓励孩子自由协作，同伴式学习，自己解决不了的先问组员，组员解决不了的再问老师。结果就是，AI能力、协作能力、友谊，全都有了。

❼课堂上，我们还刻意干了一件极其重要的事：把孩子两天的学习痕迹进行了采集和留存，并结合Agent的能力进行了学习分析，对每个孩子的性格特点、天赋、喜好等隐性数据做了解剖，并把分析结果与家长对齐。惊喜的是，上下文和大模型碰撞后，家长见到了一个更加立体和客观的孩子。

有了AI之后，我一直觉得线下服务变得更重要，因为线上的知识被卷光了，大量的在场知识是大厂们无法染指的宝藏。

尤其是情感建立、信任积累、心理波动、情绪感知，这些无法被量化、采集和语言模型学习的“多模态信息”，只能被少数人通过线下服务来一点点捕获。

最后，感谢这些可爱的孩子，年轻是治愈焦虑的良药，靠近年轻就等于服用了一粒粒的希望。