【辽宁中考改革|史、地、生三科不计入总分】8月28日，辽宁省教育厅官网发布：为优化考试评价，减轻学生课业负担，经调研论证，决定对中考部分事项进行调整。自2026年秋季学期八年级（初二）学生起，将生物学、地理、历史等3个科目，由考试科目调整为考查科目，考试结果以等级形式呈现，不计入中考总分，其他事项不变。
这一改革释放了明确的信号：从“全面应试”转向“减负提质”和“素养导向”。
1. 好处是减轻学生机械记忆负担。历史、地理、生物学改为考查而非计分，意味着学生不必再为几分之差反复刷题、死记硬背。这三科原本知识点就量大，在“拉不开分”的中考压力下，容易变成高强度记忆竞赛。改革后，学生可以将更多精力放在核心学科和真正的能力培养上。
2. 强调“学过、会学”而非“考高分”。改为考查，不代表这些学科不重要，而是评价方式变了：更看重是否具备基本学科素养、是否完成课程要求，而不是用分数精确区分学生。这也符合新课标强调的跨学科素养、实践能力和科学精神。
3. 可能缓解偏科和应试焦虑。过去历史和地理计入总分时，部分理科思维强的学生可能因背诵弱项而总成绩受影响。不计分后，这类学生的负担和焦虑有望降低，评价体系更关注主要学科及综合能力。
4. 史地生三科的学科地位可能被边缘化。如果考查流于形式，反而可能削弱学生的人文素养和科学常识基础，长远看不利于高中阶段选科和综合发展。
5. 对高中衔接的影响值得关注。辽宁实行新高考“3+1+2”模式，历史和地理、生物仍是选考科目。中考阶段如果基础打得不牢，到了高中选考这些科目时，学生可能需要额外补课，反而增加后续学习压力。
6. 需要家庭教育的有效配合。主科与副科的辩证关系，是长期存在的，处理好此关系有利于学生的全面发展。简单来说，史地生的学习有利于学生开拓视野、丰富知识、培养兴趣、迁移能力。家长需要从长计议，切勿厚此薄彼。
辽宁中考这一调整，方向上是在落实“双减”精神和核心素养导向，给学生松绑，值得肯定。但是要防止的是急功近利的短期效应，努力保证这些学科的教学质量、学习兴趣和基本素养落实到位。切勿把减负变成“减质”，素养导向需要学生在实际学习中既开花又结果。 http://t.cn/AXp1VnCa