史地生化悄然降权无人问，一谈英语降分就轩然大波

同样是中考改革，历史、生物、地理、化学陆续退出部分地区中考总分，舆论波澜寥寥，可一旦社会呼吁降低英语的主科权重，立刻引来铺天盖地的反驳，“教育公平”的帽子瞬间扣到提议者头上，这种双重标准，恰恰暴露当下基础教育评价体系的扭曲。

不可否认，英语是重要工具语言，科研、外贸领域离不开它，完全废除英语课程并不现实。但保留必修教学，和维持与语文数学同等的主科高分权重，完全是两回事。现实之中，无数学生耗费九年大量课时、家庭投入巨额补习成本，绝大多数人走出校园几乎没有使用英语的场景。不少理科思维出众的孩子，仅仅卡在英语分数上，错失更好的升学平台；城乡师资鸿沟之下，城市孩子有课外培训加持，乡村学生只能依靠课堂死记硬背，英语本身早已制造出新的不公平。

很多反对降权重的观点，反复渲染“一旦弱化英语，寒门子弟将彻底失去出路”，却选择性无视另外一个残酷现实：当历史、地理、生物、化学转为等级考查，缺少分数指挥棒的加持，这些关乎民族认同、家国认知、自然科学基础的学科，正在很多学校被挤压课时。历史塑造家国记忆，地理教会认知国土，生物化学搭建基础科学素养，这些是每一个国民都该具备的底层素养，却在减负名义下默默边缘化，很少有人站出来高喊“教育公平”。

所谓教育公平，不该只守护一门外语的权重。真正的公平，应当让全体青少年打好本土人文与基础科学的底子，而不是把大量普通学生绑架在高强度英语应试赛道上。改革的方向不该是牺牲史地生化给英语让路。合理的路径是：英语保留必修，降低中考、高考分值权重，减少机械语法刷题，侧重实用能力；把历史、地理、生物、化学恢复计分地位，守住民族人文根基与自然科学启蒙。

英语留给有涉外、科研志向的学生去深耕；家国历史、山河地理、基础理化，应当成为全体青少年的必修课。不能工具学科占据最高权重，民族根基学科反而不断退让。#英语主科 增加选修#
#取消英语主科 动了谁的蛋糕#