考试主要作用是筛选，而不是知识获得检查。既然是筛选，选就是那些打好底子，值得培养的人。每一种筛选机制都是为了政治目标而服务的。我们国家最大的政治目标是什么呢？就是成为世界科技强国。那么所选拔的人才在基础培养阶段，必须把那些打好了通向高等教育学习的底子的人选出来，英语这个学术通用工具在逻辑上是不可能降权重的。

在这个逻辑之下，历史的作用不大，那就可以不考，一些人痛心疾首可以理解，但无用。历史这些东西自己随便看看就行了，背那些年表没什么实际意义，纯浪费时间。我认识很多高端科技人才，他们连秦朝是什么时候都没搞清楚，并不耽误为国家贡献了巨大的价值。历史是与政治相关的，完全可以融合到道法或语文里去，形成大文科。

那些所谓的降英语权重的，是典型的右翼机会主义投机分子，他们的逻辑是全球都在右转，所以我们投机右翼思维，搞极化孤立主义，这条路在中国是走不通的，死路一条。他们的核心目的根本不关心减负或没有，而是能不能在这里投机到流量，好处，对网络上的右翼活跃分子投其所好。

基础教育是九年义务教育，考试就是纯粹的筛选，这是两个不同的范畴，对于科技发展的核心力量，必须重点培养技术突破能力，所以战略落地非常的清晰。根本不可能被网上的一些无业游民和引流的坏种所鼓噪影响。因此，中考之上弱化历史地理是必然的逻辑要求。

如果一个学生为了在高级人才培养选拔考试中取得历史高分，需要花大量时间背诵大量低迁移性的年代、人物和事件，那么这些时间本来可以用于数学、物理、编程、英语阅读、实验能力等训练，这才是实实在在的机会成本。而英语学习所浪费的时间，则是通向科技尖端的刚需，社会的选择是理性且实用的。

有人说忘记历史等于消灭文化，这点是成立的，但不考历史不代表忘记历史，因为国家的公共教育以及媒体宣传和普及的力量已经可以正确的灌输历史观，这些社会性力量远比课本要强大的多，历史课是没有去掉的，只是不做为宝贵的筛选机制。考试是一种非常昂贵的教育资源配置机制，但历史传承不必完全依赖考试，它是一种长期持之以恒的社会引导和教育任务，终生强化。

国家的筛选机制本身就是战略资源配置机制。资源有限，因此筛选阶段必须优先识别和集中培养最符合国家战略目标的核心人才。态度非常明确，作为通识教育历史必须普及，但为国家筛选人才则无必要，热爱历史自己研究，国家的核心制高点在高科技。创造历史，远大于回味历史。

中国教授的英语并不是英语文化历史，而是李雷韩梅梅和各种专业词汇语法基础的纯工具英语，甚至可以说是完全为中国科研服务而形成的一种中国科技文化的子集。