【师者如光】李申婷：两年乡镇任教 用心守护成长
教龄两年的她，不仅把班级成绩从靠后带到了年级前列，也走进了孩子们的心里。本期《师者如光》，我们来认识林圩镇林圩中心学校语文教师李申婷，看看她是怎么做到的。
2024年9月，李申婷正式走上三尺讲台，入职林圩镇伏兴小学，担任四年级语文教师。在她带的班里，多数孩子是留守儿童，父母常年在外务工，缺少陪伴与疏导，容易出现情绪低落、上课走神、性格内向等问题。因此，她格外关注留守儿童的心理状态和课堂表现。一旦发现学生情绪异常、学习状态下滑，她会耐心找他们单独谈心疏导。考虑到部分孩子性格腼腆、羞于当面倾诉心事，她特意采用匿名纸条的方式，让孩子们可以悄悄写下自己的困惑与烦恼。她从不刻意追查学生身份，而是借助班会课堂、课文讲解等契机，潜移默化渗透道理、疏导情绪，温柔化解孩子们的心理症结。
除此之外，她发现学生文化课基础薄弱，课堂氛围沉闷、极少主动发言，班级整体语文成绩长期处于年级末位。面对短板突出的学情，李申婷没有退缩，而是沉下心深耕教学、细致摸排学情，找准学生学习痛点，针对性调整教学节奏与授课方式。
课堂教学中，她坚持固本夯基，反复巩固学生字词基础，循序渐进鼓励学生大胆开口、主动表达。一点一滴的打磨、日复一日的坚持，让孩子们逐渐突破自我，课堂互动愈发积极，学习状态焕然一新。仅仅两个月时间，班级语文成绩显著提升，跻身年级前列，稳定保持在年级三至五名。
后来，伏兴小学并校到林圩中心学校，李申婷也随之调入，接手五年级语文教学。她曾在城西小学实习，来到乡镇任教后，真切感受到乡镇学校与县城学校之间的差异。正是这些差异，让她明白乡村教育更需要极致的耐心与细致。任教初期的她在摸索中前行，也曾走过弯路、遇过瓶颈。她始终保持谦逊好学的态度，主动向校内资深骨干教师请教取经，从班级精细化管理、课堂早读氛围营造，到提升学生听课效率、科学引导学生纠错改错，但凡教学管理中的疑问，她都虚心求教、认真钻研。入职以来，她先后获评校级“优秀班主任”“优秀教师”荣誉称号。
在深耕日常教学的同时，她积极参与各类教学技能竞赛、文体赛事，以赛促学、以赛促提升，不断锤炼自身专业素养。2025年，她凭借扎实的功底、真挚的表达，斩获马山县教职工演讲比赛一等奖。她认为，语文教学与演讲相通，核心在于传递情感，高年级语文课堂教学，更需要通过有声的表达传递文字温度，让学生沉浸式感悟文本内涵、体会作者心境，真正读懂语文的魅力。
如今，李申婷肩负六年级毕业班的教学重任。立足当下，她的短期目标是用心带好毕业班，助力每一位学生夯实学识、稳步提升，在毕业之际交出圆满的答卷。在她看来，语文的魅力在于感知文字力量、品读传统文化之美，学会静下心感受语文、感受生活，真正爱上语文、读懂语文。着眼长远，她希望自己能在日复一日的教学沉淀中积累经验，从容应对班级管理、学生教育中的各类问题，熟练驾驭教学与育人工作。http://t.cn/AXO4V8ug #马山##优秀教师#