#北大复旦校长接连发出警告#AI可以帮你“省力”，但省不掉成长本身！

北大、复旦校长接连提醒新生警惕AI依赖，话说得委婉，但意思很明白：别让工具替你思考。数据显示，#99.18%受访本科生使用ai# ，超过六成对使用边界感到困惑——学生早就在用了，教学规则还没跟上。

我自己有个体会。做学生的时候，听老师讲数学题，跟着他的思路走，一道题解得行云流水，觉得“懂了”。可等离开老师，自己再碰一道类似的题，笔在纸上停住了。不是忘了公式，是那种“被领着走”的惯性，把自己的思考给替代了。

这就是我为什么觉得，AI必须等一个人的思维和能力成熟到一定程度之后，再去用，才能真正发挥效用。 思维能力还没长起来就依赖工具，就好比走路还走不稳就开始坐车——车是快，但腿永远练不出来。省掉的那些“笨功夫”，恰恰是能力形成的必经之路。

那什么叫“成熟到一定程度”？我觉得至少包含三个方面。

第一，有独立的思考能力。 AI可以给你一个现成的答案，但你得有能力判断：这个思路对不对？有没有漏洞？跟我的理解差在哪里？没有这一步，AI给你的只是替代品，不是答案。

第二，有辨别真伪的能力。 AI的幻觉不是新闻，编造数据、伪造引文都是常有的事。你得有能力去核实、去追问、去验证。一个连事实真假都分不清的人，拿到的越是一份漂亮的作业，离“真正的学习”就越远。

第三，有判断伦理和边界的能力。 什么东西可以交给AI，什么东西必须自己来，什么内容不能碰——这些判断，需要认知到一定水平之后才能做出。

大学不能一边拥抱AI，一边把“学习是否真正发生”的责任全推给学生。哪些环节可以用，哪些须独立完成，应该明明白白写在作业要求里。规则可以因课而异，但不能让学生靠猜。

AI是个好工具，但工具越厉害，用它的人就越得清醒。顺序很重要：先有自己的腿，再谈坐不坐车。顺序对了，工具才真正为人所用。#微博智搜内容共创计划# http://t.cn/AXOl8aVX