【谁来服务班主任？】

10月2日，江苏泰州娄庄中学的陆华锋老师因突发心梗离世，年仅41岁。出事那天，他起得比妻子和女儿都早，特意去理了发——因为要去家访。理完发回家，在床边坐下没多久，喊了一声胸闷。送到医院时已无法行走，抢救持续了几个小时，最终还是没能留住他。两百多名学生从各地赶回来送别，有学生下班哭着开了近两个小时的车，有在杭州工作的学生专程打车回来。他的妻子用他的手机发了条朋友圈告知消息，没想到唤回了那么多届学生。

这样的场景，让人心里堵得慌。

一、班主任的工作量，不是“多上几节课”那么简单。

普通老师上完自己的课，批完作业，可以喘口气。班主任不行。除了同样的教学任务，还要处理班级纪律、家校沟通、学生心理、安全台账、各类填表迎检。北京师范大学基于全国24万余名教师的调研显示，班主任周均工作时间达65.1小时，是普通任课教师的1.5倍以上，其中每周约12.3小时耗在非教育教学事务上。早上六点起，下午放学走得最迟，周末群里还要回家长信息。这些时间，一天一天地累积，是肉眼看不见的消耗。

二、责任重大，却常常独自承担。

学生出了任何问题，第一个到场的是班主任。学业压力、人际关系困扰，62.3%的学生首选向班主任倾诉。这意味着，班主任不仅要管学习，还要接住几十个孩子的情绪。有人比喻，这份工作像整天穿着一件湿棉袄，又重又难受。而心理上的消耗，往往比身体上的疲惫更伤身。数据显示，中小学教师抑郁风险检出率达18.4%，职业倦怠率高达34.6%，其中一线班主任、毕业班教师重度倦怠占比接近20%。

三、谁来服务班主任？这个问题，不能再拖了。

我们一直在问“谁来服务学生”，却很少问“谁来服务班主任”。他们不是铁打的。一些地方已经在探索：推动“班主任身心健康护航计划”，依托心理健康指导中心搭建专属心理疏导服务平台；有的学校设立班主任专属调休、常态化心理支持、容错免责机制。教育部也在2026年教师节前明确表态，绩效分配向教学一线、班主任倾斜，让潜心育人的人被看见。

但制度是一回事，落地是另一回事。陆老师上半年刚体检过，除了高血压其他都正常，每天按时吃降压药，谁也没想到会出这样的意外。问题就在于，身体不报警的时候，没人知道它已经到了极限。一个每学期固定时段的班主任专属调适假期，一个不用理由就能申请的减压活动，一次真正被听见的心理疏导——这些事不复杂，却能让人在撑不住的时候，有个地方可以靠一靠。

陆老师出事那天早上理了发，是为了去家访。那是一个班主任再普通不过的一天。他没有惊天动地，只是像千千万万个班主任一样，把日子过成了日复一日的坚守。问题是，这样的坚守，不能总是靠透支来维系。班主任服务学生，那谁来服务班主任？这个问题，该有答案了。#教育微言##41岁高三班主任心梗离世##微博智搜内容共创计划# http://t.cn/AXlP0XHA