父母一旦不焦虑，孩子就是黑马

教了十几年语文，带过一万多个孩子。因为做的是校外培训，而且只做应试。

我看到的家长，比公立校老师看到的更真实，或者说，家长其实往往更愿意跟我说出自己内心真实的想法：课下那个着急、焦虑、舍不得放手的家长，才是咱们（包括我自己）本来的样子。

前两天还有个南京七年级的妈妈，大概晚上23:00左右给我发消息，慢慢一屏，最后一句是：“青青老师，我家孩子作文还有救吗？”

我没有直接回复，我反问她：“孩子上一次写作文，是什么时候？”

问完这句话，手机屏幕久久没有亮起。我又想起我作文班的学生，也是七年级，说学了前四个单元，老师一篇作文都没有讲。

看得多了，聊得多了，我几乎可以肯定一件事：拉开孩子差距的，很多时候不是孩子，是家长。多数家长教育孩子，是不开窍的。而那些开窍的家长，孩子大多差不到哪去，或者说得清楚一点，孩子至少是在中等。

我见过很多来问学习方法的家长。家长问得很诚恳，点头点得很用力，听完连声说“老师你说得太对了，我家孩子就是这样”，然后，就没有然后了。

方法听了十遍，回去该催还是催，该急还是急。说到底，油盐不进。

开窍的家长，就赢在三件事上。

【第一件，跟时间做朋友】

家长最爱问的一句：“老师，我家孩子作文什么时候能写好？”还有一种问法，我不太喜欢：“老师，学了你这个课多久能达到跟你公众号XX哪篇文章一样？”

我一般反问：“你希望是多久？”

“最好这个学期。”

“那我问你，孩子的字，是练了几年才写顺的？作文也一样，不是背几篇就会的。”

语文是经验学科。孩子从写不出来，不愿意写，到写得出来，写顺，写得有文采，是需要时间的。

想起前年带过的一个五年级的娃，第一篇交上来，三百多个字，还东一句西一句。毫无主旨，毫无描写。

这个家长很急，天天问我“还有救吗”。我劝她别问，先监督孩子自行朗读半年散文，一个星期就朗读一篇。觉得好的优美的地方，家长和孩子一起抄写，这样坚持了半年，孩子的作文能写满四百字到五百字了，而且开始有顺序了，有画面感了。

那些最后写得好的孩子，没有一个是靠某一天突然开窍的，全是靠一天一天写出来的。效果，从来都是坚持到后面才出现的。

坚持排在效果前面。

【第二件，自己先学起来】

孩子是家长的镜子。这不是道理，是人天生就会模仿身边的人。

你天天刷手机，孩子就学会了刷手机；你天天翻书，孩子就学会了翻书。

我作文班上有很位妈妈，孩子写作文，她就拿个本子坐旁边，孩子写三百字，她也写三百字。她学历不高，是中专水平，她也不是文科专业。写得歪歪扭扭，她也不嫌弃自己。半年后孩子发微信跟我说：“老师，我妈妈现在写得比我好了。”

我说：“那不挺好。”

孩子说：“是挺好，至少我不怕写了。”

就这一下，比说一百句“你要多读书”都管用。你想让孩子成为什么样的人，自己先做给他看。

我插一个生活中的小事，我自己很喜欢看书，几乎保持着一个月买十本书的频率。书到了以后我就会随身装进挎包，我的挎包里永远都有一本书。这样方便我短时间内，用碎片化的时候汲取书中的知识。

上上周的某天，晚上9点了，孩子要去小区的秋千玩，她在荡秋千，我到路灯下，就着灯光津津有味地看书。

今天晚上，还是9点，我依然陪她荡秋千，她问我：“你今天看书吗？”

虽然孩子不说话，但是家长的一举一动他们都在观察和模仿。

【第三件，接受慢】

最可怕的是这种家长：孩子今天报的课，明天就来问效果。

我见过两个家长，孩子一样的基础。一个报了两天就来问“怎么还没进步”，甚至心生怀疑。

老师，你教的是我们北京XX区的x（x≤6）年级考试试题型吗？

拜托，小学生，谈什么题型？谈什么新题？

任何，全宇宙的语文应试学科，都在小学阶段打基础好不好？

老师，你这里有情境探究题吗？有XXX题吗？

这些花里胡哨的题目名词我劝你少看，正经给孩子打打基础。不要被一些三脚猫的老师带一些乱七八糟的名词给走歪。

语文，得高分，尤其是小学语文，就看阅读应试基本功扎实不扎实。记住这一句话就行。

前边问这些问题的，三天就退了；另一个家长什么也没问，甚至没有怎么跟我沟通交流，就按我说的方法去执行。一个学期下来，后一个娃进步很大，前一个娃还在反复找老师，每两天换一个。

插句话：

短视频把人惯坏了，三秒一个结果，人就再也坐不住了。可语文偏偏是最慢的一门：字要一个一个认，书要一本一本读，作文要一篇一篇改

语文这门课，你越急着要结果，越拿不到结果。

想让孩子语文好，自己先得慢下来，先接受“慢”这件事。

收个尾

开窍的家长，就这三件事：跟时间做朋友，自己先学起来，接受慢。

这三件事做到了，孩子是不是黑马我不知道，但一定不会差。真要走得再远一点，那就是千里马了。

我是青青，头部机构K12金牌教师出身，带过一万多付费学员。我不贩卖焦虑，也不画饼。语文想提分，就一条：找对体系和路径，刻意练习，跟时间做朋友。