筛选教育低效内卷增大育儿成本，人口萎缩不可持续。多轨制福利制度应合一，给所有工作的人同等尊严
当年唐太宗李世民在城门俯望说：“天下英雄，皆入我彀中矣”。如今有人可说，天下学生、家长、父母皆入我彀中矣。

现在父母对子女的成绩要求高，社会竞争、成年人的压力无缓冲的传导到了孩子身上，很小时就开始。

官方也意识到学生的压力，于是成绩不再以分数显示，而是分ABCDE等级显示。以为这样可以减缓学生和家长的压力。意思是假设你看到具体分数，那个分数班里只有你一个人，你孤独承担这个压力。当你和班里面10来个人同处一个等级，你们就同时承担这个等级的压力，压力就减轻了。鸵鸟把头埋进沙子时也是这么想的。

每到一些节点，比如考试、升学，就会出现一些新闻，某某学校有学生跳楼，以各种形式自我伤害的。有些消息会传开来，有些消息被封锁只能在小范围传播。这些事故就属于孩子的脆断现象。教育部门也担心出现这种事情。

以前我们期末会把成绩单拿回给家长看，上面写有每科成绩，下面还有老师笔写的评语。现在没有了。一个简单的分数所承载的意义太过沉重，孩子承担不了，只能以等级来显示。孩子承受的压力越来越大。

现在有一些地方要求小学非毕业班级不统考，3-6年级只一次期末考试，成绩只写等级不写分数。以为学生、家长不知道成绩，也就无所谓焦虑了。但实际上但还是有一些练习，同样是有分数、等级的，老师和家长一样可以掌握孩子的成绩，虽然形式更隐蔽了。

考试是必要的，学生也应该知道自己的成绩，知道自己的学习成果。

现在的考试承担以前科举的人才选拔职能了，遗憾的是培养人才的效果并不好，也有很多孩子被教育摧毁了。成功了就是范进，不成功就是孔乙己。现在的教育也在扼杀孩子的创造能力。有人说现在的教育就是把一篮子鸡蛋摔在地上，捡起没摔碎的那一个。

以前我们的教材写范进中举、孔乙己，我们嘲笑他们。但他们现在却走进了现实中，我们得嘲笑自己了。

年纪很小的孩子就加入激烈竞争，并被家长老师视为必然。拔苗揠长恨不能越早越好。如同对材料的冷拔，使劲拉，想发挥材料的极限强度，直到濒临脆断为止。

最近有些新闻，有些清华北大浙大等大学硕士博士，去社区，或者去烟草电力等部门。

有多少比例的本科硕士开网约车、送外卖的。

三十、四十来岁的中年人失业。

25年，人口减少339万。

很多年轻人不结婚，不生孩子。

养狗的数量的增加很多。

这些现象是多种原因导致的。其中也有教育制度的原因。

人口减少这些数据也显示这种教育是不可持续的。

为了应付孩子的脆断情况，保护弱小的他们，前两年打击教培，很多教培公司都关了。但这些不能解决实际的问题。根本原因在于出路太少，底层的工作没有尊严，当父母的怕孩子沦落为底层。

现在考公最热，普遍的如果能进入体制内生活会轻松很多。生活就如一道高墙，孩子从一出生就被设下一个目标，爬过这个高墙进入体制内。要考公进入体制内，必须要看你毕业的学校，你的分数，你的排名。

诚然社会需要一个筛选机制，古代科举也是一个有作用的筛选机制。总比人物品评、九品中正制、世袭好。社会需要人才流动的机制。

我们的教育制度经过了很多改革，有一段时间高考停止，工农兵上大学，77年恢复高考，延续到现在。

考试制度的一个作用是解决他之前所存在的问题。现在的高考已经逐渐产生了新的问题需要解决了，并且不只是考试的问题，而是牵连到了其它领域。改革进入深水区，需要更大的勇气深入改革。教育部门的屡次改革，也没有解决实际的问题，只是头痛医头脚痛医脚 。

诚然，改革不可能一蹴而就。拆除朽坏的结构，更换新的构件，要避免旧房子的倒塌。但现在，改革应该开始了。

中国加入了WTO 进入了世界分工，成为世界工厂、经济发展较快，毕业生人数多也能够比较好的找到合适的工作，不那么热衷于往体制内发展。而现在经济面临下行压力，体制内工作很热门。

出现了问题就要改变，目前这个形势也需要改变了，幼弱的孩子难以承受这种巨大的压力，这压力也是不利于生育的。

一个国家、民族不应该不解决大人应该解决的问题，把成年人的压力无缓冲的压到孩子身上。这是一种不计后果竭泽而渔的扼杀行为。

根源在于，要给所有工作的人同等尊严。在公平的市场上得到同等的尊重。而不是人为的划分为体制内外，去掉做人上人压迫人的想法。

社保、养老等现在实行的是多元制度。以你的身份鉴定人。有人是人上人，如同李斯感叹的，成为粮仓里的老鼠；有人是厕所里的老鼠。以后应该让工作的人都在同一个环境下考核，去掉人为造成的不均。

我的良知、没有麻木的心灵，对儿童所受教育折磨的愤怒，使我不能不呐喊。不愿加入那令人窒息的无效内卷，不愿进入那个死亡螺旋，成为即将被耗尽的燃料，最后成为被碾压抛弃的残渣。追求作为一个人的尊严。

有人说社会需要提供一个压力机制，使人奋发向上。而体制内外的区分，有没有编制的区分，就是这个压力机制。这个压力机制使人保持饥渴，保持恐惧。保持对*的热爱。但这种压力机制长期运行下去，它会自我吞噬、自我扼杀。

有人有意保持这个压力差，也是难以长期维持的。

诚然，社会需要一个压力机制，使人更向上。但这个机制应该是在同等的环境下，让人竞争，而不是按体制内外区分。

个人可以在商业、技术创新上去竞争。如同梅因所说的，完成“从身份到契约”的运动。用科举写八股文的方式去竞争，显然是没效果的。

当你看到孩子没时间画画，没时间看自己喜欢的文字书、画画书， 没时间做自己的小手工，课外没时间去玩。每天背着越来越重书包早出晚归。作业写到晚上11点没写完，你催她说别写了，她执拗的非要写完。你该知道，不应该是这样的。

应该有更加深入的改变，不能一直是隔靴搔痒。

26.1.30发出后被删除，2.3日修改后重发。
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