#三问女老师课堂上侮辱贬低学生#【老师课堂放狠话，谁该为教育“失温”负责？丨追问】#老师授意学生作弊是在毒害学生#“我要是班主任，把你们折磨到死！”近日，南京某中学一位老师在课堂上侮辱、贬低学生的“狠话录音”，冲上热搜。不少人调侃学生上学像在“渡劫”。目前，涉事教师已被停职。但处理一个人容易，这件事留下的问号，值得我们一个个追问。

一问，到底是“刀子嘴”还是“教育系统病了”？
不管是用“刀子嘴豆腐心”开脱，还是拿“严师出高徒”当借口，老师那句“把你们折磨到死”的杀伤力是实打实的。有家长反映，孩子已经出现厌学情绪，甚至干呕出汗等心理应激反应。即便出发点或许是“为你好”，可这种极端言论也已严重违背师德。但根本问题在哪？把锅全甩给教师个人，未免过于简单粗暴。到底是老师天生恶毒，还是被“非教学任务”压得喘不过气，高压之下的情绪失控？

二问，授意“抄成七八十分”，到底在教孩子什么？
比言语威胁更毁三观的，是这位老师公然把作弊搬上了课堂。让学生“考10分的抄成80分给班级做贡献”，这哪是育人，简直是在毒害学生心灵。作为老师，不教学生真才实学，反倒手把手教孩子造假，把学生当“提分工具人”，甚至用语言暴力摧毁自尊。很难想象，在这种教学环境下，学生还怎么相信诚实、努力这些词的分量。

三问，我们该如何守护教育的“温度”？
从“咒骂学生全得甲流”到“放狠话老师”，教育界的“翻车现场”总在刷新下限。当课堂变成“情绪宣泄场”，教育只剩下“KPI”，老师被非教学任务、绩效压力步步紧逼，压得喘不过气，又怎会有耐心去“育人”？给老师“松绑”，不是替他们开脱，而是要明白，只有老师被当成人来对待，他们才会把孩子当成人来教育。否则，今天处理了一个“放狠话”的老师，明天还会有下一个。

教育不是“折磨游戏”，更不是“成绩至上”的生存法则。我们要培养的是会思考的人，不是会考试的机器。如果每一次改变都要等到“出事”之后，那谁来接住那些受伤的孩子？ http://t.cn/AXfnWOLE