昨天不少家长咨询暑期课程，有几个家长问我：

市面上暑期课那么多，你的课和别的老师到底有什么不同？

我昨天其实已经直说了——我的课，不适合想走捷径的人。

市面上不少暑期课，主打两个卖点：进度快、技巧多。两周塞完一本书，再给你塞几十个“秒杀大招”“解题套路”。听起来特别值，好像上完就比别人快一步。
但我在教学一线摸爬滚打十几年，见过太多孩子——高一高二靠技巧混得风生水起，高三突然崩盘。

原因很简单：地基没打好，楼越高越危险。
所以我的课程的两个原则：不赶进度，不讲速成。

第一条，不盲目赶进度。很多机构急着往前跑，一个暑假恨不得把半学期的内容全塞进去。孩子学完跟没学一样，做题照样懵。我的课不这样。宁可慢一点，也要讲透彻。

第二条，不推崇投机取巧的速成技巧。“秒杀大招”我基本不讲，（当然，涉及到的某些常用二级结论还是会讲的，讲清楚逻辑和适用条件）。为什么？因为那些套路，是针对特定题型的。你背了十种方法，题目换件“马甲”，一种都用不上。真正能让孩子走远的，不是套路，是能力。

那我的课程上什么？
我的课，只做三件事。

第一，梳理知识。很多孩子学数学，上来就背公式（公式当然是需要记忆的，但不是死记硬背）。背完不知道这个公式怎么来的，不知道什么时候用。我的课，第一步就是带着学生把核心概念理清楚。这个知识点在讲什么？它和哪些概念有关联？容易和什么混淆？把“是什么”搞明白，不用死记硬背，公式自然就记住了。

第二，搭建框架。数学不是一盘散沙，它是一张网。很多孩子学完一个章节，只知道这几道题怎么做，看不到知识之间的联系。我的课，每学完一个章节，都会带着学生站在整本书的角度，重新定位这一章——它处在什么位置？前面哪些是铺垫？后面会通向哪里？有了框架，综合题就不怕了。题目再怎么“穿新鞋”，你能快速找到它走的是哪条“老路”。

第三，深挖底层逻辑。一道题，为什么要这么想？这条公式，是怎么推导出来的？我讲课，最看重“追本溯源”。题目千变万化，但底层的数学逻辑是固定不变的。孩子吃透了逻辑，不用背几十种套路，遇到新题也能自己分析出来。这才是真正的举一反三。

关于课程，我知道，现在外面有太多选择了。有的承诺“速成”，有的号称“秒杀”。

但但凡认真想过的家长都清楚——学习这件事，从来没有捷径。

真正让孩子受益的，是他真正理解了知识，有清晰的解题思路，遇到新题不会慌。

这个暑假，与其让孩子学几个套路，不如让他把底子打扎实。

路走对了，慢也是快。

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