父母抓不好这三个重点，孩子的读书生涯，是有点煎熬啊……

“2020年后出生的孩子，大概率中考就是一个初中毕业考试，那这批孩子，高中应试卷三年就行了。如果要参加中考还作为选拔的，最多应试6年就行了。犯不着小学就开始如此焦虑折腾孩子。”
这是我最近的观点。
但在网上看了一下一些焦虑折腾比较厉害的帖子和留言，作为过来人，我感觉，父母没有抓住这三个重点，是加重孩子负担，反而让孩子越在后面，努力的作用越小。

第一个是文字阅读理解力。
语文是所有学科之母。道理都明白。但小学语文的分数，只能说能看出孩子的一定基础。和孩子真实的文字阅读理解力，关联度不大。而这个真实的阅读理解力，才是学好所有学科的关键，是孩子能否进入深度预习、自我安排的关键。
所以，小学第一重要的是陪读，让孩子的阅读能力按台阶一步一步上升。就是我以前常介绍的，从孩子看只有几个字的绘本，到有几行字的绘本，到初章书……到纯文字大部头，真的是一边阅读，一边讨论，一边请孩子摘录演讲。看到孩子能做主题阅读了，看到孩子口头写作表达很强了，看到孩子能理解有数学公式的简单数学书了，才完全放心下来。
从头到尾，孩子的语文分数，只是参考。真正关心的，是她文字阅读，重点梳理，文本结构和逻辑梳理理解能力。是通过她的讲解，评估确定她的内功，是不是可以保障将来学任何科目，都不吃力。
学校考试越测不出来的关键能力，我们越是要作为家庭重点。
也包括孩子对待处理作业的方式，我们说，做作业的过程，是培养孩子的执行力、做事的习惯等等；也包括孩子对待学习的方式，因为都去学校，学了、学会、觉得有意思，我要把这些知识拓展拓展、融会贯通，真的是不同的学习质量。

第二是英语启蒙。
写了很多，大家翻看以前的老文章即可。只说最近和朋友的一个讨论。
就英语新大纲新教材的难度，如果小学没有把英语作为一个重点，拉高到一个层次。初中才开始发力英语，再卷再努力，其实对大多数孩子，是无效努力的。
新大纲新教材之后，英语这一门，小学决定高考分数起步线。
但小学的课时数，一句话：光靠上课，是学不好英语的。毕竟这是一门语言，需要更多的听说练习，是需要家里作为重点的。
而且，很多地方的小升初，KET/PET就行了，不是非要奥数的。所以，我一直说，如果你家那边小升初不需要奥数，不用折腾孩子去学。过来人都知道，对初中数学，并没有什么特别的帮助。有些浅奥教材教辅放在家里，孩子有兴趣，作为课外阅读课外拓展就行。
但如果KET/PET就行的，优先用英语去升学，一举多得。
孩子思维活跃，做好代数启蒙，才是初中数学开始飞升的关键，而不是偏离主轴十万八千里的奥数。孩子时间分配有问题，可不是又累又后劲乏力啊。

第三个是父母的淡定心。
这几天，我在思考，为什么今天的父母，今天的孩子，对自己上大学这么焦虑。而且是大学扩招20倍，已经很轻松的情况下。我当年为什么从来没有焦虑过没有考虑过什么上不了大学咋办呢这些事呢？答案出乎意料：我的家人以为我肯定考得上，大学就行，没过高要求，没给压力。同时我自己的智商见识有点问题，当时年幼懵懵懂懂，莫名其妙认为除了北大清华等几所大学，所有大学都一个样。上那几所大学走竞赛就行了，上其他大学上课作业就行了。人傻就是没压力啊。
而今天的家长，接触信息多见识广，结果反噬了自己。孩子小学就开始焦虑高考，初中就开始焦虑就业，高中更是全方位焦虑。
要知道，除了少数大心脏孩子，绝大多数孩子，会深受父母的这些焦虑影响，不知不觉就影响了。比如我周围，孩子很小就知道，北京的父母985/211率高，下一代十有八九是上不了同等好大学的……等等。我的天啦，这么早就有这些压力了，怪不得有的孩子心思很重。都是父母不知不觉影响啊。
其实加加上小学，偶尔我也有焦虑。毕竟前三年，傻得跟啥似的。但我一方面坚信，高考早就不是独木桥了，而且下一代孩子有很多人生路。以前写过，我也规划了其他路。另外一方面，我知道父母的焦虑，会传染孩子。我自己把规划写在育儿笔记里，但我在她面前，早就调整好了。反而是经常她听到一些只言片语，安慰她：没有的事，考大学多容易啊。哎呀，你都能读这种层次的书了，你比你爸小时候厉害多了……让她活在自信中。
关键是抓前面两项，我真的是花了很多的时间。
当她学有余力感觉出来，我都懒得去关注升学信息了。当她上了初中，感觉至少600+是问题不大了，更是懒得折腾了，其他的看她自己吧。父母努力了6年，该她独自努力剩下6年了。
真的，各位，小学都把孩子时间填满，密密麻麻折腾应试。孩子没有多多享受自己学有余力后，可以多发展发展其他兴趣爱好，再加上未来6年的天昏地暗。这人生，你觉得有意思吗？？

#和向上的家庭一起成长#