#高校建议高数成绩落后家长陪读#

高数落后建议家长陪读：大学管理的边界之争

南京理工大学致知书院一则通知引发全网热议，该校对计算机专业高数期中考试成绩后30%的学生启动结对帮扶，明确提出必要时会向家长通报情况，甚至建议家长到校陪读。

校方随即回应，家长陪读并非普遍要求，仅针对学科基础薄弱、作息紊乱且缺课欠交作业的特殊学生，核心是通过“早发现、早干预”的家校协同模式，帮助学生跟上学业进度。这一带着“高中式管理”影子的举措，迅速在舆论场掀起两极分化的讨论。

支持者直言，当下不少大学生脱离高中严格管束后，陷入“报复性放松”的状态，沉迷游戏、荒废学业的现象屡见不鲜。高校主动介入，联合家长形成监管合力，正是“严进严出”高等教育导向的体现，也是对学生学业和未来负责的表现。而反对者的观点同样尖锐，他们认为大学生已是法律意义上的成年人，大学本应是培养独立人格与自我管理能力的“过渡场”。

多数家长对高数知识早已生疏，即便到校陪读，也只能起到表层监督作用，不仅难以解决实际学业难题，反而可能激化亲子矛盾，更违背了高等教育让学生“断奶”成长的核心初衷。

这场争议的本质，从来不是“高校该不该管学生”，而是“该用何种方式管”。在“帮扶”与“自主”的天平之间，高校更应探索精准且适度的管理路径。比如搭建朋辈互助小组，让成绩优异的学生一对一辅导难点；组建专业导师团队，提供针对性的学术答疑；利用大数据建立学业预警机制，提前识别学业风险并介入干预。

这些校内帮扶措施，既能切实解决学生的学业困境，又能守住成人教育的边界，让学生在自主管理中学会为自己的人生负责。毕竟，大学教育的终极目标，是培养能够独立面对挑战的成年人，而非永远需要外界监督的“巨婴”。

http://t.cn/AXbY7eRh #一分钟视频创作季# http://t.cn/AXbTOmVm