阿斯伯格（AS）孩子出现的对立违抗行为，并非孩子故意不听话、和权威对抗，而是背后存在着未被看见的能力短板与心理压力，家长需读懂行为根源，避开错误的应对方式。阿斯伯格（AS）孩子的对立违抗行为，大多出现在校园与家庭中，比如拒绝遵守老师的课堂指令、抗拒完成听写等学习任务、和家长/老师对着干，甚至出现情绪爆发、打人等行为，这些行为的背后，从来都不是孩子的主观恶意。

很多家长和老师，会把孩子的对立违抗行为，归因为“孩子被惯坏了、教养不当、态度不端正”，进而采用严厉的批评、惩罚、高压管控的方式，试图让孩子顺从。但这种做法，只会让孩子的对立情绪愈发严重，甚至出现更激烈的情绪爆发。比如孩子因书写能力发育滞后，写字慢、不爱写字，面对老师的听写要求会产生强烈的畏难与紧张情绪，进而出现对抗行为，老师和家长如果只盯着孩子的违抗行为批评，却忽略了孩子书写能力的短板，只会让孩子对写字、对校园生活愈发抗拒，对立行为也会越来越多。

对此，家长首先要停止对孩子的高压管控与批评指责，当孩子出现对立违抗行为时，先冷静下来，找到行为背后的核心根源，看看孩子是因为某项能力发育滞后产生了畏难情绪，还是因为环境压力、社交挫败导致情绪积压，亦或是对指令的理解出现了偏差。其次，要针对根源问题，给孩子提供针对性的支持，比如孩子书写能力弱，就适当降低书写要求，从少量的书写任务开始，多肯定孩子的点滴进步，帮孩子重建书写的自信心，而不是强行要求孩子和同龄人完成一样的任务。同时，要和老师做好沟通，让老师理解孩子行为背后的原因，给孩子留出指令反应的时间，适当降低任务难度，用温和的引导代替严厉的批评，只有先化解孩子的畏难与抵触情绪，才能从根本上减少孩子的对立违抗行为。
#阿斯伯格综合征##金子涵的收藏##郑丽文##郑丽文率团抵达##开学季##宝贝成长守护计划##孤独症##全红婵##焦虑症##焦虑症##微信回应夫妻用ai写公众号年赚200万##全红婵# http://t.cn/AXfRdG92 http://t.cn/AXM0rXUJ