我仔细看了屠龙的那几篇文章，以及评论区的留言和讨论，也在网上搜着看了一下，才了解到，原来那个宗师的教材语法错误很多，而且还有不少拼写错误呢。真是让我震惊。

最逗的是，搜到有一个宗师的学员妈妈说：语法错误是挺多的，我看着也挺头疼的，但是也不能否定理念是好的，人的初心是好的。

这，能说啥呢？想起之前姓石的那个人。

那会儿我不是跟她吵过架吗？因为她跑我这儿来蹭，她也想搞健身课。但是她的一些想法和做法我非常不认同，因为她就是提供情绪价值，根本忽略了健身本身的技术含量。

我记得当时我还说我一定要出来跟她对线，因为她这么做，其实是否认了一个健身教练的价值，因为健身教练提供的是健身技术支持，而不是什么情绪价值。

她的这个思路，这种做法或者说这种理念，也体现在她的英语课里面。啊，情绪价值，真让我烦透了。

你说语法都那么多错误了，甚至还有不少拼写错误，但是不能否认“理念”是好的，初心是好的，这话能说得过去的唯一理由就是：因为提供了情绪价值。

要不然怎么可能无视那么多语法错误和拼写错误呢？都已经发现了，都觉得自己很头疼了，还觉得这课好呢。

当年姓石的不就是吗，各种共情妈妈们的情绪。情绪捋顺了，课就卖出去了呗。

屠龙还说了一个我很认可，就是这个“英语启蒙”本身，让那两岁三岁的孩子学英语，说那么溜，唱英语歌唱那么溜有没有意义？有多大意义？

她说遇见过不少母语就是英语的人，读写根本就不行，语法错误很多，读学院式的文章也很困难。

我觉得这个质疑或者说思考是非常有价值的。两三岁开始花那么大的时间精力，只为日常的英语口语说得很溜，到底有没有意义？

换句话说，咱们学英语到底是为了什么？这个思考是非常有价值的，这才叫“理念”。理念不是虚的，正确的理念，才可能有正确的方法。

为什么在拼读上和语法上有那么多错误？其实从另外一个角度来说，正好可以说明理念是错的，说明这种理念就不重视拼读和语法。

用这种学英语“理念”启蒙长大的小孩，能说一口流利的日常英语，但是却无法进行学术式的学院化的阅读，读不了长文儿，无法用英语思维来进行深刻思考。

这样的启蒙有什么意义吗？语言是探索世界的工具，是思维的工具，甚至可以说是思维本身。把它当成娱乐和展示也没问题，但是，对一个孩子来说有多大意义呢？占用幼儿巨大的时间，有多大意义呢？