一定要记得，小学培养理解+记忆，初中开始学会建立知识体系+解题方法。

小学成绩优秀，到了初中掉队，一个很重要的原因：缺乏思维灵活度训练

过度关注分数，太早大量使用一些应试方法，习惯性突击背诵，只会做一些固定题型，缺乏举一反三的灵活性。大家要注意，不要让孩子陷入这种得分快感里面。
关键，要理解记忆，理解应用。比如，公式是推理记忆的；比如，理解圆面积公式的推导，要重于会算圆的面积；比如，理解分数和小数的关系，要比能照猫画虎互相转换强……
要适当在小学阶段，增加一些思维灵活度训练的题目。所以，我一直觉得，小学的很多课外经典题很重要。哪怕孩子做不出来，只要去琢磨过，去受过煎熬，也很好。忽然回忆起少年时代，有些题目四年级接触，到六年级才大部分解决，个别题目，上了初一，结合代数解法，才真正吃透，恍然大悟。

更细节的思维训练之道：先一题多解，再多题一解。
所以我觉得今天有教辅，其实是一件好事情，因为很多经典题，教辅上，都提供了多样的解题思路。对经典题，从盈亏问题开始，或者从相遇问题开始，要建议孩子多思考，还有没有别的解题方法，自己思考后，看看教辅上还有没有别的解题方法，你能从中吸取什么经验，可以用到其它题目中吗？别的不会，至少，过一段时间，我们能在算术方法之外，用列方程的方法解题吗？他们之间的关系，解题方法之间的区别，你能琢磨出什么吗？
多题一解，就是很多同类题，其实是一个解决方法，只不过略有变形。那我们孩子，能梳理出来吗？这个单元，这个学期，有哪些经典题型经典的解题方法，我们能总结出来吗？而不是，只背诵了教辅上给的所谓母题模版。

做上面这些事情，从理解公式到会推导公式，从吃透例题到举一反三的练习，从一题多解到多题一解，小学时候，孩子能简单笔记总结、简单梳理就不错了。关键是，用费曼学习法，给我们讲出来。家里搞一个小白板，随时写上几个公式，给我们讲讲课。效果，其实比去上课外班，背几个母题模版，好太多了，完全是基于长远的降维打击的方法。也是孩子和我们的亲子时刻，一周，至少要有一次这样的活动。

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