孩子初中毕业后，回望来时路，最后悔三件事……

幼儿园英语启蒙上有失误。
幼儿园最后一学期，没有启动识字训练。
小学奥数可以放更远一点，有点浪费时间了。

幼儿园阶段，加加的英语启蒙，我们太循规蹈矩了，觉得学校有课就行了。还好毕业阶段，发现她有开口随意说英语的苗头，报名了一个夏令营，强化了一下。实际上，她的同学，有的已经在一年前，完成了一个蜕变，英语听说、口语表达，已经像第二母语了，我们等了一年。
在我家的环境熏陶下，她的阅读敏感期表现强烈。很爱翻书，很爱扭到我们费让我们读书给她听。本来，我们稍微用点指读的方法，会让她识字率搞很多的。但当时的流行，孩子的童年要饱满，想象力更重要，不要过早进入文字阅读中。现在回忆，这个理论是对的。但我们太僵化了，就她这样的这么迫切爱翻书的孩子，可以适当训练下。有些识字类书籍，我们该用上的。主要是吧，上小学后，同学好多认识500字、800字，1000字，她，勉强100字，对她自信心有点打击，还好我们保护够好，加上小学方法得当，本来她就一层窗户纸的事，一路小跑，一步一个台阶，很快能主题阅读，阅读大部头图书，也就没事了。只不过，这个过程，想来有点凶险，对父母是一个太大的考验了，我观察了一下，也就适合我这种，坚信阅读是内功，阅读是家庭重点的人。

小学奥数，就是我的舒适区了，我太了解它的作用。所以，没放在眼里，我自己给加加做启蒙和拓展。到三年级，大脑发育可以了，她的智力起来了，寒暑假也去上点，但一直都是当课外拓展，没当一个重点的。她的数学基础和拓展，也就打得不错。脑子也够灵活，思维也挺好，其实是可以期待初中起飞的。
意外发生在小升初的六年级下和暑假。按原计划，加加在五年级和六年级上，已经有过行程问题、列方程解应用题和五大几何模型的脱胎换骨专题训练。六年级下和假期，重点是中英文写作能力的专项训练。老师都找好了。结果因为不可抗因素，出不了门，去不了老师的小区。
这个时候，一个朋友热情推荐加加去上一个奥数的高级班，这个班型其实我了解的，我不想去浪费时间的，我本意是那就初一数学的深度预习和衔接培养吧——想让她在代数思维上更上一个台阶，当时她虽然也到了能解简单的二元一次方程组的层级，但理解上，熟练程度上，我觉得差点意思，希望她能备课给我好好讲讲呢。以费曼学习法，以讲课促进深度理解——但加加妈妈不知道哪里得到的消息，觉得这会让她在开学的分班考试上，获得好成绩，得到自信。我其实之前有过调研，知道分班考试，不会考这些深度的小学奥数内容的，只不过上过这个层次的，会……但当时我的工作特别忙，没功夫再去研究，也觉得是个小事情。也觉得有道理，脑子一打滑，就同意了。结果吧，人家那个班里面的孩子，都是一路走上来的高手中的高手，对那些小学奥数里的东西，熟练无比，加加只能说勉强跟得上。
带来后果是，加加对自己的数学，失去了一定的自信心。本来我保护得挺好的，我自己都是初中发力，后来拿到的全国数学一等奖，我自己就知道，上了初中，思维上是瞧不上小学奥数这些小弯弯绕的。我自己知道……
但加加不知道啊。她就有点自我矮化，加上失去冲高的自信心，对本该熟能生巧的东西，欠缺点时间，对该花时间去融会贯通的，加上初中科目多，就有点忙不过来。也是一时间对这种上课后的作业就上中考难度题目的初一就走中考的训练方式也不太适应。反而初一数学，不够顺利，直到自己在没有学到的时候，徒手推导出一元二次方程的解法，发现自己数学思维一直是一流的，才恢复信心。所以，你能看到我们那个时候的#父女日常#对话，都是关于如何融会贯通的，关于如何熟能生巧，把难题变成舒适区的。
现在回头看，该发力初中数学，该直接进入代数世界的时候，我们反而把小学一直鄙视的小学奥数，去花了一个学期+一个暑假的时间，也是太荒谬了。所以，我一直提醒大家，六年级下，没什么课程新内容，第一梯队的孩子，早点深度预习，早点进入初中数学，别该提前学的时候，就没劲了。所以，我也提醒大家，多出遛弯走走，把自己思路理清楚。

标题需要，我写的是最后悔，其实也没那么后悔，哈哈。算法会更多推荐吧。
那补充一个，最开心是我们一直在陪伴她成长。我们的韧性十足，见招拆招，给了她很多的助力。
各位，你有这个特性吗？

#和向上的家庭一起成长#