我们的评价体系，必须给道德情感、审美素养、实践能力这些“非认知能力”留出位置。一个善良、坚韧、有品味、会生活的孩子，难道不比一个只会考高分的空心人，更接近教育的成功吗？
说到底，教育不是一场只有一条跑道的疯狂内卷。
它应该是一片森林，允许橡树茁壮，也让玫瑰绽放，让每一株植物都能按照自己的节律，向着阳光生长。
孩子的成长，自有其周期。
有的花开在清晨，有的树成材在午后。
我们不必用同一把尺子，去丈量所有不同的生命。