#小猫吐了一颗小乳牙#

阿斯伯格（AS）孩子的学习偏科问题，与其核心的刻板特质、注意力特点有着直接的关联，家长需读懂偏科背后的特质成因，用科学的方式引导孩子，而非一味地批评、强迫孩子补短板。很多阿斯伯格（AS）孩子都会出现严重的学习偏科，对自己感兴趣的学科、内容，能展现出极度的专注力，甚至能掌握远超同龄人的知识；可对自己不感兴趣的学科，却完全听不进去、学不进去，成绩极差，家长想尽办法也难以改善。

阿斯伯格（AS）孩子的偏科问题，核心源于两大特质因素。第一是孩子的注意力分配特点，阿斯伯格（AS）孩子的注意力，只会高度集中在自己感兴趣的内容上，对于自己不感兴趣、不熟悉的学科内容，几乎无法分配有效的注意力，课堂上无法跟上老师的讲解，课后也无法主动投入学习，自然会出现成绩的严重落后。第二是孩子的刻板思维特质，阿斯伯格（AS）孩子的思维模式相对固定、缺乏灵活性，对于符合自己思维模式的学科内容，能快速理解、轻松掌握；可对于需要灵活思维、多元解题思路的学科，就会出现严重的理解困难，进而产生强烈的畏难情绪，对这门学科产生彻底的排斥。很多家长面对孩子的偏科，只会一味地批评孩子、强迫孩子补课刷题，可这种方式只会加剧孩子对弱势学科的畏难情绪与排斥心理，让偏科问题愈发严重。

对此，家长面对阿斯伯格（AS）孩子的偏科问题，一定要先停止批评、强迫的错误方式，读懂孩子偏科背后的特质成因。首先，要尊重并保护孩子在优势学科上的兴趣与专注力，不要因为孩子偏科，就禁止孩子学习优势学科，要让孩子在优势学科中获得充足的成就感与自信心，这种自信心也会迁移到弱势学科的学习中。其次，对于孩子的弱势学科，要采用小步递进的方式，从最简单的内容开始，帮孩子逐步克服畏难情绪，每完成一个小目标，就给予孩子充分的肯定与鼓励，让孩子慢慢建立对弱势学科的信心。同时，要通过专业的情商训练，帮孩子提升思维的灵活性与注意力的分配能力，从根源上改善导致偏科的核心特质问题，让孩子实现更均衡的学习发展。 http://t.cn/AXxC4jK5