阿斯伯格（AS）孩子在社交受挫后，会形成清晰的负面发展轨迹，家长需及时识别这一轨迹，尽早干预，避免孩子从主动社交彻底走向自我封闭。很多家长都会发现，自己的孩子小时候活泼开朗、主动社交，可越长大越孤僻、越回避社交，像变了一个人一样，这背后，就是社交受挫带来的负面发展轨迹在起作用。

阿斯伯格（AS）孩子社交受挫后的负面发展轨迹，分为四个清晰的阶段。第一个阶段，是主动社交期，大多在幼儿园到小学低年级阶段，孩子内心有着强烈的社交意愿，会主动和小朋友打招呼、邀请别人一起玩，积极地想要融入集体，可因为自身的社交能力不足，只会单向输出、自说自话，无法和同伴实现同频交流，频繁遭遇同伴的拒绝、忽视与排斥。第二个阶段，是挫败积累期，一次次的社交碰壁，让孩子不断积累挫败感与自卑感，逐渐意识到自己和同龄人的不同，对社交产生了焦虑与恐惧，主动社交的次数越来越少，面对社交场景会变得犹豫、退缩。第三个阶段，是社交回避期，孩子为了避免再次体验社交挫败的痛苦，开始主动回避社交场景，不再主动和同伴交往，集体活动中独自游离，哪怕有同伴主动邀请，也会拒绝参与，用“我不想玩”来掩饰自己的害怕与不自信。第四个阶段，是自我封闭期，大多出现在青春期，孩子彻底关闭了社交的大门，拒绝上学、拒绝和外界交流，陷入严重的自我封闭中，甚至出现抑郁、焦虑等严重的情绪障碍。

对此，家长一定要警惕孩子的这一负面发展轨迹，不要在孩子主动社交期，忽略了孩子的社交能力短板，觉得“孩子敢说话就没问题”，等到孩子出现社交回避、自我封闭时，才开始着急干预。要在孩子低龄阶段，就尽早通过专业的一对一情商训练，帮孩子建立核心的社交能力，让孩子在社交中获得正向的互动体验，减少社交挫败。当孩子出现社交受挫的表现时，要先共情孩子的感受，不要指责孩子“胆小、没出息”，多给孩子鼓励与支持，和孩子一起面对社交中的困难，帮孩子一步步打破负面发展轨迹，重新建立社交的勇气与信心。

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