阿斯和轻度谱系娃的认知，
真的和Nt一样吗？
他们干预的重点，是去自我中心化吗？

昨天做了一天的家务，
说是一天，其实也就最多5个小时

因为8点送学校，11点多去接，下午1点10分送走，
3点20接，接和回的准备，还有路上总要花时间。

不过也还好，时间做了充分利用，
5个小时的家务，听了四个多小时的直播回放
RDi的超级会员，就是我打发家务的时间[允悲]

虽然里面的内容，主题，基本都是听过的，学过的，
但浸泡，还是会让人温故而知新，会帮助自己把思维留在孩子需要的支持里，而不是匆匆走进主流教育里，毕竟孩子还是需要和主流教育不一样的支持

昨天听到一个按电梯的例子，说孩子每次都要自己按电梯，一旦别人按了，他就发脾气，大哭大闹，

让我回想起，可乐也有这个阶段，记不清几岁了，
反正有那么一段，也是这样子，酷爱电梯，每天都要坐，每次都要自己按，别人按了他就生气，可是电梯是公共的，不可能每次都是他按，尽管每次我会提醒他提前抢按，或者别人按完之后让他再按一遍，有时候有同行的小朋友。就先规定一个人按一次，但这种事情还是经历了一段时间才逐渐消退。

其实这个问题也还是思维僵化，刻板，神经连接单一导致的，认知上没有那么灵活（当然小不点的娃除外，一两岁的还没有足够的时间建立更丰富的认知）

[心]记得大家总说阿斯孩子以及部分轻度孩子的认知没问题，和同龄一样，

其实我觉得可能逻辑思维超强的阿斯确实会没有问题，但其他轻度谱系还是会存在一定程度的差距

因为儿童发展是整体的，一方面落后，
其他方面多多少少也会跟着落后一点，
比如:早期玩玩具，你自己玩，捣鼓出来的花样，
肯定没有跟好几个孩子或一群孩子一起捣鼓的花样多，所以别人在创造性上，在解决问题的能力上肯定比我们要好，他们可以通过向他人学习来举一反三，融会贯通，而我们的孩子少了这个途径，就少了很多在量上的积累。

这是对物的操弄，也就是对物理世界的探索，跟认知相关。学习认知，也离不开向他人学习，通过他人来扩大自己的认知范围。

认知范围越广，神经网络就越发达，大脑的灵活性就会越好，行为上看起来会更有弹性，跟他聊天更容易聊得来，说得通。

但看我们的阿斯娃，或有阿斯特质的娃，有多少是说不通，聊不来的，就执拗的要按自己的来，在我们看来，就是以自我为中心

我们的孩子好一些的，会自己捣鼓玩具，物大于人，他自己也能捣鼓出很多东西，也能通过对物的探索发展认知，只是他这个认知的网络没有Nt的网络那么丰富，那么四通八达

所以，孩子从表面上看，好像跟Nt上很像，认知上不觉得有什么差距，其实是有差距的，只是不那么容易被发现。

[心]不过，阿斯娃更多的是存在社会性层面的发展落后，比如他长期停留在我需要什么，我想要什么？我想要怎么干？而不是你需要什么，你想要什么？你想要怎么干，他没有从我的层面发展到你的层面，更没有发展到说:我觉得这件事应该这么做，你觉得这件事应该那么做，那我们俩想的不一样，要不，我们去问问张三，看看他是怎么想的？

昨天听echo有讲到很关键的一点，是阿斯娃很执拗，他停留在我的世界，看起来非常以自我为中心，
但是去自我中心化怎么做？

一定不是反对他，不是教他要考虑别人，
不是告诉他你不能自己想怎么样就怎么样

而是我们首先要认可他的想法，认可他的观点，去理解他，不要否定他，帮助他先充分的了解他自己，先帮助他把对他自己的认识充分的发展出来。

然后他才可能去想别人怎么想，去关注别人的想法，先让阿斯娃觉得人间是好的，是友善的，是值得来一趟的，然后他才可能放松的去探索他人的世界，进而发展出更高的社会性认知。所以去自我中心化要顺应儿童社会性发展的规律，要帮助孩子软着路。

当然干预还是要做的，干预从爸爸妈妈做起，比如和孩子一起搭积木，孩子搭一下，妈妈搭一下，孩子搭的是孩子的想法，妈妈搭的是妈妈的想法，也就是孩子先能接受妈妈的想法，可以和妈妈一来一往的交换想法，才有可能到外面去聆听别人，而不是去操控别人。